趣味性教学在小学数学教学中的运用

宋丽双

关键字：趣味性;小学数学;教学;运用

小学生年龄偏小，好奇心强，自控能力比较差，注意力不容易集中，所以小学生在课堂中不能长时间集中注意力。趣味性教学法在课堂中的应用，就能充分吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，帮助教师引导学生进行教学活动，提升小学数学教学效率和效果。

一、当下小学数学教学现状

小学生因为年龄偏小，所以其思维、逻辑等能力都比较薄弱，但数学本身就是逻辑性很强的学科，所以小学学生面对数学学习就比较困难，甚至部分小学生会产生逆反心理。另外，小学数学学科本身就比较重逻辑，所以在教学中就比较枯燥。传统数学教学方式中，普遍采用填鸭式教学，教师在课堂中讲，学生只需要听讲即可，学生的学习过程是被动的，所以课堂教学分为比较枯燥，学生也没有学习主动性。虽然现在新课程改革的不断推进，小学课程教学方式已经发生了巨大改变，但部分教师受到传统教学方式的影响，在教学中不免看成绩评比学生。这也导致小学生心理失衡，在排斥教师的同时也排斥数学学科，教师的数学教学效率和效果随之降低[1]。

二、趣味性教学在小学数学教学中的运用策略

一、合理利用多媒体教具

随着我国信息技术的发展，多媒体设备已经渗透到了各行各业中，同样教育领域也广泛采用了多媒体设备，并且在教学中取得了一定的效果。传统数学教学模式中，因为教学方法单一、枯燥，而且因为教学资源有限等，没有充分改善数学教学问题。从小学生的角度来看，数学科目本身就是抽象的，而且逻辑性比较强，大部分学生对数学比较畏惧，所以学生学习数学比较困难，数学教师教学效果也就不明显。但把多媒体教具合理应用在数学教学中，就能改变数学的抽象性特点，解决多种数学教学难题。如，教师可以在多媒体教具上播放数学的文化、历史、价值等，让学生明白数学的作用，了解数学的趣味所在。同时教师也可以通过多媒体教具播放数理模型，将数学应用扩散到身边的生活当中，提高学生对数学的认知程度，以及对数学学习的兴趣，提高数学教学的趣味性。

二、营造课堂学习气氛

小学生以为年龄原因，其判断力比较有限，在小学数学学习过程中难以理解数学知识。所以，提高小学生数学素养和思维能力就比较困难，这就要求教师主动引導学生学习数学知识。在趣味性教学课堂上，教师要注重学生的主体性，关注学生数学素养和能力的提升，而不仅仅是数学成绩。所以，教师要从学生的感受出发，不断改善教学方法。另外，小学生集中注意力时间比较断，所以教师在日常教学中要通过教学语言，以及抛出和数学有关而学生又感兴趣的话题，从而营造课堂学习气氛，降低数学学习难度，吸引学生课堂注意力，提升数学课堂教学趣味性。同时，教师也可以主动引导学生讨论问题，鼓励学生表达自我，在课堂上发表不同角度的认知，这样不仅能提升课堂趣味性，也能提升数学课堂教学效果[2]。

三、合理应用课堂竞赛

小学生性格都比较活跃，表现欲、好奇心、好胜心都比较强，教师可以针对学生性格特点，在教学中穿插各种数学竞赛。在引导学生竞赛中，调动学生兴趣，鼓励学生展现自我，从而让学生熟练掌握数学知识。如，教师在讲到加减法的课程时，就可以在课堂中穿插计算竞赛，可以分编小组，也可以共同竞赛;或者在课堂中举行数学谜语竞赛，给获胜的学生准备小礼物，从而刺激学生的学习情绪。另外，教师可以通过小学生的好胜心，引导学生遇到数学问题的时候，自己进行团队合作，锻炼学生的写作能力，同时也能有效提升数学教学效果[3]。

四、加强课堂实践

同比其它学科，数学科目知识更加抽象，小学生理解能力有限，所以学习数学科目就比较苦难。教师在日常教学过程中，仅通过语言描述引导学生学习数学知识，不仅不能激发学生学习兴趣，也会给学生带来心理压力。所以，小学数学教师在日常教学中，要加强课堂实践，让学生动手操作实践的方式，将抽象问题具象化，降低学生学习数学的难度，这样不仅体现学生的主体性，也能有效提升学生的学习兴趣。例如，小学数学教师讲到图形的章节，就可以让学生在身边找出相应的道具，如铅笔、文具盒、瓶盖等，然后让学生根据图形的特点分类，让学生动手实操中理解数学知识。另外，教师也可以让学生准备生活物品，如筷子、玻璃球等，让学生交换受众的物品之后，再进行分类;或者利用卡纸，让学生自己制作不同的图形，这样不仅让学生充分理解了数学知识，也锻炼了学生的思维能力和想象力。

三、结语

综上所述，小学阶段学生活动好动，好奇心强，逻辑性和注意力集中度差，小学数学教学合理利用趣味性教学，充分调动学生的学习兴趣，降低学生学习数学难度，就能在小学生数学教学中扬长避短，提高小学数学教学效率和效果，提升小学生数学素养和综合素养。

参考文献：

[1]夏佳朋.谈趣味性教学在小学数学教学中的有效运用[J].才智，2020（14）：28.

[2]曾萍.小学数学教学中趣味性教学方法的分析[J].华夏教师，2019（36）：64.DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.36.061.

[3]唐正荣.论趣味性教学在小学数学教学中的有效运用[J].科技风，2019（18）：21.DOI：10.19392/j.cnki.1671-7341.201918019.