多媒体在特殊教育语文教学中的运用探究

李少萍

关键词：多媒体;特殊教育;语文教学;运用

前言：语文多媒体技术的作用在于发挥学生的主观能动性，这是此种教学方式的一大优势，当然让学生们形成与教师之间的沟通与交流，通过对实际案例的分析，能够看出多媒体技术能够有助于改善课堂教学的氛围，而课堂教学的氛围是影响语文教学效果的影响因素之一，当前特殊教育教学的根本目的，就是让学生将语文中零散的知識点联系在一起，通过课堂理论知识的学习，并对自己所学的理论知识进行应用，并在语文课程结束后，对自己的学习情况进行评价，能够帮助学生们学习语文。

一、多媒体在特殊教育语文教学中运用的特点分析

教师在语文教学的过程之中，注重的焦点主要集中在学生对理论知识的掌握程度、对考试题型的熟悉程度，真正对学生的课堂表现关注的教师，所占比例相对较小，这说明在语文的教学过程之中，值得关注的点仍然有许多，特殊教育教学的模式，就是语文教学中的一大突破点，制定出特殊教育教学的方案，结合新课程对语文课程的各项要求，显著提升语文的教学效果，这对于语文未来的发展而言，有着十分重要的作用，多媒体技术与任务驱动教学法有着类似之处，这说明我们需要考虑到学生对特殊教育教学模式的接受程度，并结合其他学校开展多媒体技术的经验，提出本校语文教学中的多媒体技术的应用策略，为今后语文教学提供思路性的借鉴以及建议。

二、多媒体在特殊教育语文教学中运用存在的问题

作为教师，需要一改往日对特殊教育教学的忽视，在教学模式上不断优化与创新，本篇文章认为语文教师若想提升特殊教育教学的质量与层次，以及多媒体技术的原则，避免多媒体在特殊教育语文教学中的问题，扬长避短，一方面转变多媒体教学的思路，另一方面教师需要让学生们注意到教学中的重点内容，有利于特殊学生学习效率的提升。

三、多媒体在特殊教育语文教学中运用的意义

（一）激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣，这是当前语文教师的工作任务之一。特殊教育的教学模式，从学生的层面而观之，教师在课堂教学，利用此种教学方法，激发学生的积极性与能动性，这说明当前特殊教育教学方式的应用范围较为广阔，这是因为此种教学模式具有普遍的适用性，最为明显的优势就是能够提出疑问，让学习者能够带着目标，进行学习。从教师的层面而言，此种教学模式就是帮助教师开展课堂教学的活动，在课堂教学的过程之中，多媒体技术不会让学生产生对语文学习的厌烦感。而是将学习视同一项还未完成的任务，由被动地接受知识转变为主动地寻求知识，从而充分突出多媒体技术在语文教学中的地位以及作用。

（二）强化学生的感知能力

老师在教室里轻轻地走着，通过观察每一位学生的课堂表现，让学生们分享与交流自己的感受，教师可以抛出话题，强化学生的感知能力，此处以碗为话题进行举例，教师拿起一个碗，让学生们通过了解碗的形状特征，仔细的观察，然后通过多媒体呈现不同种类的碗，从而引导学生知道碗的功能，这是一年级下册的生活语文课《个人生活》的主题[1]。从这一点充分说明，设置教学情境，不失为多媒体技术在语文教学中的应用策略之一。

（三）提升学生的理解能力

随着素质教育的不断深入，学校和教师不断为语文学科教学作出努力。现阶段的语文课堂教学中，更加提倡建立良好的师生关系，更加注重特殊教育的应用。我们需要关注特殊教育教学模式与其他教学模式的异同点，提升学生的理解能力，这对于今后的语文教学而言，有着至关重要的作用，而对于语文教学来说，高效化的教学方法能够让语文教学事半功倍，因此，语文教师需要将多媒体技术的作用凸显出来，这样就能够为语文教学提供更为广阔的空间。对于我们而言，需要把握多媒体技术在语文教学中的重要性，进一步论述多媒体技术在语文教学中的应用策略。提升学生的语文素养、引导学生形成正确的价值观念。现如今各门学科的教学方式需要求新求变，语文课程也不例外，因此，作为教师不能仅仅只关注于课堂上的宣讲，还需要注重学生在课堂学习中基本技巧的掌握情况，因此，我们从当前语文课堂教学的实际情况出发，结合当前语文教学方式的转变，为特殊教育教学开展提供合理化的依据。

（四）拓展智障孩子思维空间

教师拓展智障孩子思维空间，首先要对课堂教学进行筹划，使课堂教学活动具备一定的规范性，具有简洁、清晰的流程，同时在制定教学计划的过程之中，需要充分明确学生对于语文教学过程之中知识点的掌握情况，将复杂的课堂教学简单化[2]。在学习语文新知识前，学生已经具备一定的基本知识以及基本的语文思维能力，而且其中一大部分的语文知识与经验是在实际生活中积累下来的，学生随即就可以针对当前的知识中的重点进行探讨，从而实现语文课堂与生活实际紧密结合，使语文课堂更加生活化，激发学生的求知欲。

结束语

通过对语文教学以及多媒体技术的实践与探索，我们能够看出多媒体技术会成为未来语文教学的重点方法，在语文教学过程之中，教师需要结合特殊教育教学模式的优势，把握特殊教育的技巧。本篇文章通过对多媒体在特殊教育语文教学中运用的特点分析，进一步论述多媒体在特殊教育语文教学中运用存在的问题，最后提出多媒体在特殊教育语文教学中运用的意义，分别为激发学生的学习兴趣、强化学生的感知能力、提升学生的理解能力、拓展智障孩子思维空间。

参考文献：

[1]徐艳梅. 巧用多媒体设备提高特殊教育学校语文教学效果的策略研究[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2020（5）.

[2]沈静. 多媒体对特殊教育学校小学语文教学的辅助作用[J]. 新作文（语文教学研究）， 2020.