浅析基于龙文化的小学校园文化建设

严艺华

关键词：龙文化;小学校园;文化;建设

引言：鉴于龙文化的覆盖面甚广，而且龙文化大多来源于生活，因此龙文化具有一定的地域性，而且龙文化资源是十分有限的。因此，在对提升小学校园特色文化建设的实践的过程之中，作为教师，需要把握本校学生的所在年级以及对小学校园文化的理解情况，这样就能够将龙文化与小学校园特色文化建设紧密联系在一起，这样就能够把握学生的思想动态，并在教学的过程之中，适时引入符合学生三观的龙文化，能够极大提升龙文化的社会影响力，而且能够为今后小学校园特色文化建设提供建设性的意见以及建议。

一、龙文化的演变过程分析

（一）有助于提升学习积极性

龙文化具备具体形象、贴近生活的显著特征，那么在小学校园文化建设的过程之中，教师可以举出龙文化的案例，让学生们能够从具体的案例中感受到龙文化是无处不在的，而在课程开始的时候，教师需要以一种较为吸引的教学模式，教师有效的利用龙文化，具体比如教师可以让学生们从龙文化的案例中，产生对龙文化的认识与感悟，也就是说案例的列举，有助于提升学生学习积极性。

（二）有助于创新学习的模式

以培养“社会政治的高素质人才”作为乡村文化建设的任务与目标，具体以民俗村为例，民俗村作为社会实践课程的主要场所以及举办地，能够让学生们体验到当地的悠久的文化历史，并在体验之后能够让学生们深有体会，那么我们能够看出创新学习的模式，就是当前龙文化促进小学校园特色文化建设的主要方式，教师可以通过对学习形式的创新，可以让学生在学习的课程之中，以感触加体验的方式进行学习，充分发挥龙文化走进小学校园的意义。我们能够看出今后的教育教学主要是从龙文化的理论学习与实践学习相结合的模式进行开展。本篇文章旨在为龙文化以及小学校园特色文化建设的实践与研究提供借鉴[1]。

二、基于龙文化的小学校园文化建设的对策

（一）落实规划，加强管理

学校需要落实规划，加强管理，教师可以丰富学生们对龙文化的认知与情感的体验，带领学生家长参观丰富学生对龙文化的认知与情感体验，作为教师，这是教师职责的一部分，带领学生们欣赏龙文化，就能够让学生们感受这些湖光山色，这一类的教学可以说，其优势在于充满画面和情感，比如，以“腾飞的祖国”为例进行说明，教师可以让学生们通过对神舟飞船的发射，能够感受我国航空航天事业的发展以及进步，这样更能够激发学生的爱国热情，并丰富学生对龙文化的认知与情感等的体验，我们能够看出这一则新闻能够让学生们模拟体验，让学生们感受到祖国的伟大，那么这就是一种对祖国的认识与情感体验，因此，从这一角度上来说，带领学生家长参观丰富学生对龙文化的认知与情感体验，是将龙文化与小学校园文化充分结合的渠道之一[2]。

（二）加强投入，改善设施

政府加强投入，改善设施，需要加大地方资金的投入力度，形成长效机制课堂上，教师需要紧密结合当下的龙文化，秉持着教书育人的历史职责，重视学生家长的意见，因为学生家长的意见在的政治教育的过程中起着十分重要的作用，因为父母的观点与看法对孩子的影响可以说从孩子一出生就开始了。在教师对龙文化进行介绍的时候，学生们就能够对龙文化有着不一样的认识与体会，并为学生们提供对应的设备以及资源，以供学生们深入理解当地的文化，并从不同的角度对龙文化进行理解。

（三）强化领导，完善机构

学校需要强化领导，完善机构，教师需要结合龙文化，提升学生的道德能力，并突出小学校园物质文化建设的目标与原则，并在课堂上向学生们展示龙文化的特色，这就要求教师需要从课程教学的实际出发，挖掘时政资料的内涵，选择恰当的龙文化。从网上下载地方政府的年度工作报告，组织学生进行学习，结合当下社会大众热议的龙文化相关话题，将其在上课的时间内进行案例交流会，就能够促使学生能够深入了解家乡文化，陶冶情操，提升学生的道德能力。由此可见，小学校园物质文化建设体现乡土特色就是龙文化与小学校园文化结合的重要形式之一。

（四）增加课堂教学和课外教育

学校增加课堂教学和课外教育，教师需要为学生们提供丰富的实践教学活动，并鼓励学生们积极参与到这些龙文化的活动之中，具体包括走访当地曾经参加过抗日战争、解放战争的老兵，对其进行询问，就可以通过真人真事，了解更多关于人民群众与龙文化的故事，从而深化自己对社会主义价值观的认同。另外政府需要为龙文化资源的开发提供设备以及人才等方面的支撑，为今后形成龙文化与小学校园文化结合长效机制作出贡献[3]。由此可见，加大投入，形成长效机制，是将龙文化与小学校园文化充分结合的渠道之一。

（五）校园内要设置醒目项目文化标志

学校的规模越大，其中蕴含的校园文化设施种类也日趋丰富，独特的校园建筑群体，往往能够让学生们印象深刻，而学校需要在校园内设置醒目项目文化标志，这样能够让学生们重新认识龙文化，学生就能够对校园文化产生深刻的印象。

结束语

教师要从课堂教学目标出发，深刻挖掘龙文化的深刻意义，本文立足于龙文化的演变过程分析，进一步论述基于龙文化的小学校园文化建设的对策，具体从以下的五个方面进行论述，分别为落实规划，加强管理、加强投入，改善设施

、强化領导，完善机构、增加课堂教学和课外教育、校园内要设置醒目项目文化标志，以此实现基于龙文化以及小学校园文化建设的层次化发展。

参考文献：

[1]张蕊. 龙文化精神孕育百年老校新发展——上海市闵行区浦江第一小学龙文化育人体系的实践探索[J]. 现代教学， 2020（12）：0003-0003.

[2]刘甫晟. 龙文化的异化及校园文化的同质性改造研究——以贵州高校舞龙课程为例[J]. 2021（2018-6）：226-227.

[3]周义龙. 基于通识教育与专业教育融合的旅游专业大学生就业核心竞争力提升研究[J]. 创新创业理论研究与实践， 2020（9）：0003-0003.