浅析小学语文教学中如何培养学生的想象力

摘 要：在小学教学中，小学语文是非常重要的内容，其对学生综合能力的提高非常重要，通过小学语文的学习，能够帮助学生提高其文化底蕴，帮助学生提高其核心素养。想象力指的是小学生本身的認知能力，其对学生的成长非常重要。若是学生想象力比较出色，能够帮助学生形成良好的创造意识，对学生学习效果的提高意义重大。小学生的想象力，能够帮助学生再次创造，重组已经学习的相关知识，进行新形象的创造，这便要求教师必须认识到小学语文教学中小学生想象力培养的重要性，及时地转变教学理念和方法。笔者主要分析了当前小学语文教学中存在的问题及问题原因，并提出了培养小学生想象力的策略，希望能够帮助学生提高其想象力，给其更好的发展奠定基础。

关键词：小学语文;想象力;提高;方法

随着教育的发展和进步，教师的教学能力和水平都有了极大的提高，但是就当前而言，还是存在一定的问题。通过分析小学语文教学可以发现，虽然很多教师都认识到了学生各项能力培养的重要性，但是对学生的想象力培养不够重视，也没有及时地更新自己的教学方法和理念，这也直接导致了课堂教学的效率低下，学生想象力很难真正地提高。这便要求教师必须正视存在的问题，采取措施帮助小学生提高其想象力。

一、 小学语文教学中存在的主要问题

（一）学生对语文学习不够积极

虽然我国已经实施了新课改，很多教师进行小学语文教学的时候，也转变了自己的教学观念，并根据实际情况和需要进行了一定的创新。但是并不是所有教师都进行了教学创新，还有一些教师没有及时地创新自己的教学理念，这些教师进行小学语文教学的时候，依然比较重视知识方面的传授，对学生思维和想象能力的开发不够重视。虽然，现在教师已经比较重视教学过程中的互动，但是取得的效果却不够明显，教师很难将学生对语文学习的兴趣激发出来，这样不但会浪费大量的教学时间，还会给学生的学习积极性造成很大的影响，教学效率非常低下。

（二）小学语文教学形式比较单一

随着教育的进步，教师愈加认识到了教学活动的重要性，虽然随着新课改的进行，小学语文教学的教学形式愈加丰富，但是教学存在浮于表面或者形式过于单一的情况，没有能够将教学活动及现代教学设备的作用发挥出来。比如，组织学生进行小组讨论的时候，占据主导位置的依旧是教师，学生欠缺主动思考的能力和意识，虽然这种情况下的小学语文课堂比较的活跃，但是教师没有很好地对学生进行引导，不但会浪费大量的教学时间，还会给课堂教学纪律造成一定的影响。

（三）受到惯性思维影响比较大

每个人往往都具有自己的惯性思维，往往会根据事情发展的联系和顺序来进行思考和分析，这本身便是一种思维定式，有一定的优点也有较多的缺点。进行小学语文教学的时候，教师对学生想象力开发不够重视，这也直接导致了小学生思考的时候受到惯性思维影响比较大，在看待事物分析问题的时候，形式比较的单一和片面，获得的结论也比较单一，这也会给学生想象能力培养造成极大的影响。

二、 小学语文教学存在问题的原因分析

（一）受到应试教育影响比较大

应试教育是我国长期实行的教育模式，受到应试教育的影响，很多教师和学生的教育观念已经固化，很难将应试教育的影响消除。现在很多小学中已经不再进行年级排名，但是，期末考试和期中考试往往都是存在的，无论是家长还是教师在评价学生的时候，往往都会把卷面分数看成非常重要的标准。受到应试教育的影响，教师对学生想象力培养不够重视，对学生的评价也不够有效。长此以往，学生学习的时候，积极性也比较低，甚至会给学生学习信心造成极大的影响。

（二）教师本身的个人能力比较差

教师本身的素质能力和教学水平存在直接关系，现在的小学语文教师一般可以分成两种，一种是教学经验非常的丰富，但是接受新的教学方法和模式比较缓慢，这些教师的年龄往往比较大。另一种是，教师能够掌握现代的教学方法、技术和模式，但是教学经验方面比较的欠缺，这些教师往往是年轻教师。无论是年轻教师还是年长的教师，都需要提高自身的教学能力，创新教学方法，不断地丰富自己的教学经验。

（三）教师对学生想象力培养不够重视

受到新课改的影响，教师已经逐步地认识到了学生能力和素养提高的重要性。教师进行小学语文教学的时候，很多教师也更加重视学生学习能力、语言能力和沟通能力的提高，教师对于学生人文素养和道德品质也比较重视。虽然现在学生的综合能力有了明显的提高，但是很多教师都对学生想象力的培养不够重视，没有很好地开发学生的思维，这种情况下，学生思维也很容易被限制。很多小学生的想象力和创造力都比较的丰富，但是学习反而给小学生的想象力造成了一定的意志，导致小学生的思维比较的局限。

三、 小学语文教学中学生想象力的培养策略

（一）通过课堂游戏将学生的想象力激发出来

小学生年龄往往比较小，很难一整节课都精力集中，教师需要根据学生的实际情况和需要选择那些趣味性比较强的教学方法，吸引学生注意力，帮助学生提高学习的效率。教师进行课堂游戏设置的时候，需要重视学生和教师之间的互动，让教师能够在一种比较欢乐的氛围中开展教学活动，将小学生学习兴趣很好地激发出来。兴趣对于学生内在创造力的激发非常重要，也是学生想象力形成非常重要的一个要素。教师必须认识到兴趣对学生的重要性，根据教学的内容来进行课堂游戏的设置，只有这样学生学习效果才可能真正地提高。比如，在一些适合分角色表演的课文中，教师可以进行角色的设置，让学生分别饰演其中的角色，学生在饰演的过程中也能够更好地感受角色的想法。在分角色表演的时候，教师可以将小组合作运用进来，让学生以小组为单位来表演或者是改编情节，从而将学生本身的想象力激发出来，给学生提供更多可以进行创造的平台，这对学生想象力的提高和综合能力的提高都非常重要。

（二）通过现代教学手段的使用将学生想象力激发出来

随着科技的发展，教师也更加重视现代信息技术的运用，但是现在很多小学进行小学语文教学的时候，现代信息技术的运用往往仅仅局限在电子白板和PPT上，这些手段的运用虽然改变了以往板书比较局限的情况，但是却无法从根本出发提高教学的效率。教师进行小学语文教学的时候，需要主动积极地将其他现代教学手段运用进去，通过网络技术来进行教学资源的获取，切实提高语文教学的实际效果。将希沃白板运用进去，能够打破以往的教学方式，教师教学的时候也可以根据学生的掌握情况来快速地修改课件，确保教学符合学生的实际需要，真正地提高课堂教学的效率。希沃白板的功能比较多样，比如思维导图、放大镜以及课堂活动等，都能够帮助学生提高其学习效率，帮助学生更好地理解相关的知识。比如在学习到《新奇的纳米技术》的时候，教师可以将希沃白板的课堂活动功能发挥出来，给学生播放那些和纳米技术有关的应用和功能，能够帮助学生更好地理解相关的阅读内容。这样学生也能够对纳米技术有一个直观的了解，将学生的知识探究兴趣激发出来，这对于学生想象能力的提高也有着重要的意义。

（三）将读写结合运用到小学语文教学中来，激发学生想象力

在小学语文教学中，写作和阅读都是非常重要的内容，学生的写作能力和阅读能力也能够很好地将学生本身的语文能力体现出来。教师进行小学语文教学的时候，可以将读写结合的模式运用进来，将学生想象力和创造力激发出来。语文教学中，阅读教学是涉及非常多的内容，教师进行课文的讲解，都需要学生利用阅读来理解，教师可以在进行阅读教学的时候，将写作训练运用进来。比如，教师可以让学生扩充故事情节、续写内容，让学生进行二次创造，这对于学生想象能力的提高意义重大。

比如在进行《宿新市徐公店》教学的时候，教师可以在让学生了解古诗意思之后，让学生根据作者写作的背景，通过现代文的方式来扩写这首古诗。学生扩写古诗的时候，需要主動积极地进行古诗写作意义和写作背景的探索，这样不但能够帮助学生更好地理解古诗，还能够让学生在扩写的过程中提高自己的想象力，帮助学生更好地发挥和创作。

（四）利用课余活动，帮助学生拓展其想象力

教师进行小学语文教学的时候，对学生想象力进行培养是非常重要的，但是教师必须保证方法的有效性。教师可以通过有计划、有目的和有组织的课外活动来帮助学生更好地学习知识，提高学生想象力，帮助学生不断地拓展其联想途径。比如，教师可以每周让学生阅读一则比较深刻的寓言、有趣的古诗词、民间传说、神话故事，让学生进行思考，上课的时候交流。教师还可以组织学生参与到兴趣小组中去，比如绘画小组、表演小组，这样能够给学生更多的机会来施展自己的才华。在活动开展的过程中，能够帮助学生提高其审美能力，开发学生的思维能力，学生的想象力也会有明显的提高。

（五）在实践的过程中，帮助学生培养其想象力

实践是学生想象力培养的重要手段，只有学生在实践的过程中积累了大量的材料和事实，学生的想象力才能够得到很好的培养。比如在讲到《新型玻璃》一课的时候，教师可以让学生思考将来学校的设计，这种情况下，学生很容易开动自己的脑筋，思考和想象。虽然，学生想象出的内容和现代生活要求不相符，但是这确实是一种非常重要的想象力培养方式。对于学生天马行空的想法，教师应该给学生一定的肯定，学生只有获得成就感，才会愿意更加努力地想象和思考，学生的想象力也会有明显的提高。

四、 结语

想象力是学生核心素养的重要组成部分，其对小学生更好地成长和学习非常重要。教师进行小学语文教学的时候，必须真正地认识到小学生想象能力培养的重要性，重视学生的想象力提高，帮助学生在更好地学习知识，提高综合素质的同时，提高学生的想象力，帮助学生更好地学习和成长。

参考文献：

[1]马秀霞.刍议小学语文教学中如何培养学生的想像力[J].中国新通信，2020，22（14）：205.

[2]郭瑶.统编本小学语文教材的创新意蕴[J].文学教育（上），2020（7）：118-119.

[3]张红.新课程理念下小学语文创新思维模式分析[J].中国农村教育，2020（18）：85-86.

[4]周永廷.小学语文教学中培养学生创新思维的策略[J].学周刊，2020（16）：73-74.

[5]崔永财.新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略探析[J].学周刊，2020（15）：65-66.

[6]苏和平.浅谈如何在语文教学中培养学生的想像力[J].才智，2015（28）：125.

[7]李维楷.浅谈小学语文课堂教学中学生创新思维的培养[J].课程教育研究，2013（9）：93-94.

作者简介：

马亮，山东省邹平市，山东省邹平市韩店镇中心小学。