浅谈体育教学环境与大学生体育素养的关系

毛作为

（北京工商大学体育与艺术教学部 北京 100048）

1、前言

体育教学环境是一种特殊的环境，概括地说体育教学环境就是学校实现体育教学活动所必需的多种客观条件的综合，它是按照体育教学活动中人的身心发展的特殊需要而组织起来的环境。体育教学环境是体育教学活动中的重要因素，也是现代体育教学理论研究中的重要课题。这是因为任何体育教学活动都是在一定的教学环境中进行的，教学环境对教师的教和学生学产生影响，并从外部特征上把教学活动导向不同的境界。同样，学生也是教学环境的主人，学生在教学环境的改善和建设中往往发挥着极为重要的作用。可以说，创造良好教学环境的一切工作，几乎都离不开学生的参与、支持和合作。因此如何正确地认识体育教学环境，能动地创造并调控体育教学环境，使体育教学环境更好地适应体育教学，不断的提升学生体育素养是体育教改的重要课题。

2、体育教学环境和体育素养的概念

体育教学环境它包括物质环境和社会心理环境两方面。其中物质环境主要包括自然（包括人工）环境、场馆设备环境、时空环境和信息环境4个部分；社会心理环境主要包括人际环境、组织环境、情感环境、制度环境、文化心理环境和舆论环境6个部分。从体育教学活动的角度来看，体育教学活动主要是指体育教学活动的场所、各种教学设施、校风、班风、师生人际关系、相关图书资料等。体育素养是在先天遗传素质的基础上，通过后天环境与体育教育的影响所形成的，包括体质水平、体育知识、体育意识、体育行为、体育技能、体育个性、体育品德等要素的综合素质与修养。可以说体育教学环境对体育素养的影响是巨大的。

3、体育教学环境与体育素养的关系

体育教学的实践表明，体育教学环境在体育教学活动中具有重要意义，对学生体育素养的培养和发展起积极作用。体育素养的培养离不开体育教学活动的正常开展，体育教学环境是体育教学活动必不可少的前提，较之学校其他学科的教学，体育教学环境对教学产生的影响更直接、更适时、更显性。这是因为体育教学环境是师生进行教与学的舞台，缺乏这样一个舞台，师生的教与学就失去了依托。从表面上看，体育场教学环境处于教学活动的外围，是相对静止的，但实际上它却以特有的影响力持续干预着体育教学活动的进程，系统地影响着体育教学活动的效果，进而影响体育素养的养成。

3.1、体育教学环境的特点影响体育素养的培养

体育教学环境之所以在体育教学活动中发挥着这样的作用，主要是由于它自身的特点所决定的。其一，体育教学环境是按照一定的目标和需要专门设计和组织起来的一种开放式、全天候的特殊环境。构成这一特殊环境的因素都经过了一定的论证、选择、提炼和加工。但是，尽管如此，它仍然比其他学科教学环境更难以集中、更难以驾御、更难以把握；其二，体育教学环境可以及时加以调节控制。教师在体育教学活动中可以根据教学活动的需要以及教学环境的变化，不断能动地对教学环境加以必要的调节控制，撷取其中对学生身心发展具有积极影响的因素，消除消极影响因素，使体育教学环境朝着有利于教学活动顺利进行的方向发展。因此，优化和调控体育教学环境对于体育教学活动是至关重要的，对于提升学生体育素养。

3.2、体育教学环境的整体布局对体育素养培养的影响

构成体育教学环境的因素颇为复杂，既有物质的又有心理的；既有有形的又有无形的。只有当这些环境因素协调一致时，体育教学环境的积极作用正向功能才能得以发挥。因此调控体育教学环境，首先要考虑整体的筹化布局，把体育场馆的建筑、周边环境的绿化、场内场外的布置、图书资料的购置、各类器材的设置、良好人际关系的建立、积极向上的班风学风的形成，作为一个整体来加以全面考虑和控制。注意体育教学环境的硬件建设和美化要符合学生身心发展的特点和教学基本规律，要遵循教育学、心理学、生理学、卫生学以及美学的基本原理，通过科学的调控，使体育教学环境真正成为塑造健康体魄、健全人格的统一体。在这样的环境中从事体育活动，对体育素养的培养能起到润物无声的作用。

3.3、体育教学环境中强势因素对体育素养培养的影响

环境心理学研究表明，环境可以影响人的行为，环境的不同特性能对人产生不同的影响。将这一原理运用于体育教学环境的调控过程中，适当突出体育教学环境的某些特征，可以增强特殊场境下的环境影响力，使师生的行为发生积极的变化。例如，在体育馆、图书资料室、球类房的主要出入口，设置一面醒目的镜子，有助于整饬师生的衣容、约束师生的言行。在体育场馆醒目处，通道口陈设体育格言箴语，将有利于学生开阔视野，激发他们学习体育、参与体育的热情。体育教学环境建设中充分发挥强势因素的作用是调控中的重要方面，但应当根据具体情况灵活运用，不能生搬硬套，这样，对体育教学环境的调控才能获得理想的效果，才有利于体育素养的积极培养。

3.4、体育教学环境中师生的主导作用对体育素养的影响

体育教学环境调控中教师的作用是不言而喻的。作为教育者要注意体育教学环境的调控，但是仅仅这样不够，还应当重视学生在调控体育教学环境方面的作用。和教师一样，学生也是体育教学环境的主人，创造良好的体育教学环境的一切工作，几乎都离不开学生的参与、支持和合作。良好校风班风建设、体育教学设施的维护、教学秩序和纪律执行等等，都与学生紧密联系在一起。因此，教师应当重视学生参与体育教学环境建设的主动性，培养他们对体育教学环境的责任感。只有这样，业已形成的良好的体育教学环境才能得到持久的维护，业已创造的良好体育教学环境在学生自觉不懈地努力中才会变得更加和谐、优美，学生才会自觉的接受体育课、主动积极锻炼，使其体育素养不断提高。

3.5、体育教学环境中代表队的优势作用对体育素养培养的影响

在体育教学环境的调控优化过程中，要充分利用学校已有的有利条件，为教学活动创造一个良好的环境。一般来说，每个学校都有自己校代表队，例如，像男女篮球队、乒乓球队、排球队、游泳和羽毛球队等等。这些校代表队有的可能在本市或本地区名列前茅，甚至在全国也有名，这些队员不管是特招，还是选拔的，都有良好的身体条件，拥有健康的体魄，都是校园中引人注目的，受人喜爱的对象，也是校园中一片靓丽的风景，更是诸多学生学习的对象。在体育教学中完全可以利用这道风景为体育教学活动营造出更好的教学氛围、更好的教学环境。

3.6、体育教学环境中体育信息的作用对体育素养培养的影响

近年来，随着大众传播媒介的迅猛发展，学校通过广播、电视、书刊报章等渠道接受越来越多的社会信息。尤其是体育信息对于各种体育迷高度聚集的学校来说，学生受到的影响是非常积极的，对于创造良好的体育教学环境食分常有帮助的。同时，教师还当对大量涌入的各类体育信息进行及时的筛选处理，保留有利于教学、有益于学生学习和发展的各种信息，并有目的地组织学生观看各类体育赛事，培养学生对体育的爱好和兴趣，使学生因喜爱而自发的参加体育锻炼，并能用良好的体育信息来丰富自己的精神生活，增强抵制不良信息影响的能力，能更好的加强体育教师和学生之间交流，从而营造出更好的教学环境，更好的体育素养培养环境。

4、结论

在学校体育改革向纵深发展，素质教育成为人们共识的今天，体育教学环境应当引起体育教育界以及学校行政部门的重视。这不仅是因为体育教学是在一个开放的环境中进行，比其他任何一门课程的教学受环境的影响更直接、更显现，而且还因为体育教学环境建设作为学校教学的窗口，更容易展现学校教育的特色。重视体育教学环境建设和优化，重视体育教学环境的可持续发展，是持续加强学生体育素养养成、培养终身体育习惯的重要手段，也将是新世纪学校体育改革的一个重要切入点。