优秀传统文化在幼儿教育中的应用研究

温敬超 西安科技大学高新学院

优秀传统文化中蕴藏着巨大的教育价值。幼儿园教育的实质是启蒙教育，是基础教育的重要组成部分。将优秀传统文化融入幼儿园教育可以培养幼儿优秀的品德。文章分析了目前的幼儿园教学现状，阐述了优秀传统文化教育的优势，并针对性地提出几点将传统文化教育融入幼儿园教育的建议。

幼儿园教育现状分析

随着我国经济飞速发展和全球化不断深入，社会变化翻天覆地，以前在我国幼儿教育长期落后的情况下，很大程度上是在借鉴西方的幼儿教育方法上进行探索和发展，受到西方文化的影响比较大，未能形成适合我国幼儿成长的、具有特色的教育模式。我国历史文化悠久，传统文化资源丰富，我们应该结合中西方的教育优势，创造出更加适合我国幼儿发展的教育模式。

在社会大环境影响下德育教育难度增大，信息化程度不断增高，推动精神文明建设加快发展。但是目前看来，精神建设的速度还有待进一步提升，为营造良好的社会氛围创造条件。互联网的飞速发展使得社会结构发生了很大的变化。信息的制造和传播成本大幅下降，在我们的日常生活中，每天都会产生大量的信息，这些信息鱼龙混杂。然而，幼儿对这些信息没有分辨能力，他们能直接接触到这些信息，这对他们的发展产生了直接影响。

优秀传统文化中蕴含着丰富的德育教育内容，这些内容可以缓解社会发展过快给幼儿带来的影响。对于幼儿园教育来说，道德修养的教育是重中之重，所以我们要大力挖掘传统教育中的价值，丰富幼儿教育素材。

传统文化在幼儿园教育中优势

利用优秀传统文化进行幼儿园教育更加符合幼儿发展的需求。我国的幼儿园教育是在特定的社会、学校、家庭环境中展开的，这些大环境都是具有鲜明的中国文化特色的，幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，优秀传统文化必须充分融入幼儿教育中。只有这样幼儿教育才能更加适应社会的发展，培养出更加适合国家发展的人才。此外，传统文化内容丰富，价值巨大，不乏适合幼儿园教育的素材。通过将传统文化融入幼儿园教育中可以使得儿童的心性、智力、身体发展得更好。

幼儿的认知水平和判断能力较低，心智还不成熟，容易受到外界的影响，这也意味着幼儿阶段是接受优秀的传统文化教育的启蒙时期。所以，幼儿教师要用优秀的传统文化引导学生，以减少落后思想对他们的影响。基于以上原因，教师可以深入挖掘传统文化中有趣的故事，通过课堂和平时的沟通将这些包含着正确价值观的故事讲给学生。中国几千年的文化库中并不缺乏好的故事，教师需要用幼儿能接受的语言和方式将优秀传统文化传递给他们。例如，我们可以将《孔融让梨》的故事进行编排，这种故事特别适用于幼儿教育，让孩子们学会互相谦让的美德，在故事中得出新的认识。

结合传统文化进行德育教育的策略

以身作则，为幼儿园学生树立榜样

在幼儿园教育中，教师要教授学生的绝对不仅仅是知识和技能，还要教给学生做人、做事的道理。给他们树立正确的榜样，为他们创造更好的学习和成长环境。教师首先要做的就是约束自己，以身作则。教师不是用大量的语言对学生进行灌输式教育，而是要通过自己的一言一行影响学生，让学生在自己身上看到优秀的品质，并加以学习。比如，在教育教学过程中一定要尽职尽责，为人师表，在对待上级和前辈的时候一定要尊重有礼；让自己变成优秀传统文化的践行者和传播者，为学生树立好的榜样。通过教师的一言一行可以让学生更加明白何为谦让、何为尊重、何为努力和勤奋，所以，通过传统文化进行德育教育的第一步，首先是教师要做到身体力行[1]。

营造良好的传统文化环境

幼儿园在进行教育的过程中一定要注意营造文化氛围来熏陶学生，熏陶的形式很多，比如，在教室墙上或幼儿园走廊上，张贴附有优秀传统文化内容的海报，设计名人画框，在这些画框的下面再附上各自的生平简介和优秀个人事迹，通过这些方式让幼儿更加了解优秀传统文化的内涵。传统文化中的至理名言更是多的数不胜数，比如，“士不可以不弘毅”“吾日三省吾身”“己所不欲勿施于人”等等，但是要注意这些对幼儿来说难以理解的古文下面要附有注释，同时，还可以在这些名言注释中插入漫画和故事，方便学生理解。

幼儿园环境的影响，再加上教师的言行引导，能让幼儿在学习和娱乐中体会到优秀传统文化的魅力，在幼儿阶段的教育，是引导和初步认识传统文化的过程，注重培养学习兴趣，受到文化氛围的熏陶。

设置相关课程，用传统文化进行德育教育

幼儿教师在教学的过程中，可以定期设置德育课程。德育课的主题也要结合学生的学习生活情况和班级出现的具体相关问题。例如，这段时间学生在学习过程中表现较差，对兴趣活动比较的积极性不高，学习氛围比较不浓厚，教师就可以针对这一情况制定主题，并且挖掘传统文化中影响幼儿学习态度的内容。总之，幼儿的接受能力相对来说较差，教师在教学方法上要灵活多变，采用多种形式吸引幼儿注意力，注重提高学生的参与度。

将传统文化以多样的形式展现给幼儿

在幼儿园教育的众多内容中，艺术课程所占时长比较多，在美术、舞蹈、音乐等相关课程中可以适当融入中国风元素，可以将我国经典的诗句或名言编写成儿歌，方便学生记忆和学习。比如可以将《游子吟》这首诗进行改编，用不同的演唱形式让学生们了解其中的内容，教师可以用合唱、朗读结合等方式带领学生感受传统文化的魅力。

教授传统文化，不仅要采用以学生易于接受的方式进行教学，还要让悠久的中华文化得以弘扬，让经典与潮流相结合，用更加流行的方式传递优秀文化。此外，教师还可以将所改编的诗词歌曲以讲故事的方式进行讲解，让这些传统的诗词以儿歌、音乐、故事等相结合的形式传递给学生，让幼儿幼小的心灵感受到快乐。

在绘画课中，适当讲解简单的国画知识，让学生感受水墨的魅力，启蒙学生对于中国画的认知，还可以让学生对简单的中国画进行模仿绘画，教师要用丰富的内容激发学生对国画甚至是国学经典的兴趣。

在舞蹈课上，教师除了教学生一些中国传统舞蹈的简单动作，可以通过播放视频的方式引导学生认识中国风舞蹈。教师还可以将不同民族的舞蹈元素融合到一块，让幼儿以不同的形式了解中华民族多样多彩的传统文化内涵，用更加丰富的方式挖掘优秀传统文化中适合幼儿发展的内容。

用与时俱进的方式开展德育教育

笔者在幼儿园教育存在的问题分析中曾提到，互联网的发展导致各种思想观点产生，对于学生的德育教育产生了很大的影响。但是这并不意味着我们在运用传统文化开展德育教育的时候不能采用现代化手段，相反，我们要结合现代的资源和手段开展传统文化教育。比如，在开设德育教育课程中，我们可以通过利用多媒体设备与借助互联网资源相结合的方式，将对学生来说相对枯燥、抽象的传统文化转化成有趣且形象生动的视频或音频，吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。通过新的途径，幼儿教师可以学习到更多、更有效的幼儿教育方法，可以通过在论坛等平台进行沟通探讨，让传统文化在教育中的运用更加高效。需要强调的是，我们要注意合理利用互联网资源，与幼儿教育有效融合，也要防止互联网上的负面内容对小学生发展造成影响。

传统文化中有很多内容值得我们去挖掘，将这些内容合理运用于目前的幼儿教育中，会起到很好的作用。但是，在此过程中我们要注意教育方式，要结合实际对传统文化的教育价值进行挖掘。相信在优秀传统文化的影响下，学生在道德水平和能力上都会得到很大提升。