文化创意产业化发展和艺术设计教育探思

刘力维 南京林业大学艺术设计学院

文化创意产业化发展有利于人类精神文明的建设与发展。加强艺术设计教育和创意人才的培养,能够在有效统筹文化艺术与经济可持续发展的同时，实现人类精神社会与艺术文化的发展与建设目标。文章以高校艺术设计教育发展现状为导向，分析文化创意产业发展对高校艺术设计教育的影响，以期在不断总结当前文化创意产业发展与教育经验的同时，探索出高校艺术设计教育的发展方向与教学完善策略及措施。

文化创意产业作为一种特殊的经济价值产业，在当前社会环境与背景下，对高校艺术设计教育有着深远的影响。为了适应社会环境发展变化趋势与文化创意产业人才培养需求，强化课程教育和教学改革能够在不断保障高效教育发展水平的基础上，推动文化创意产业的和谐发展与进步。

文化创意产业化发展对艺术设计教育的影响

文化创意产业近年来发展势头良好，促使高校艺术设计教育理念得到了全方位的升级与完善，建立了更加智能化、现代化的高校艺术设计教学氛围与文化气氛。但是，作为高校并不能止步于此，还需要探索更多方式与途径提升艺术设计教育水平，确保能够进一步适应当前以及未来文化创意产业化的发展方向。其中，文化创意产业改变了当前人们对艺术发展的要求，群众思想意识水平与文化能力的提升，促进了艺术创意领域和文化创意产业的飞速发展与进步，激烈的行业市场竞争环境也为更多艺术设计类人才和从业者提供了广阔发展和展示自己的机会。作为专业艺术设计人才培养的高校，强化课程教育和人文科技的融合渗透，能够在不断提升专业教学水平与教学质量的基础上，为社会和文化创意产业输出更多优秀人才[1]。另外，在院校内部强化实习基地、实习工厂以及实验室等基础设施的建设，能够为艺术设计专业学生提供更加贴合现实工作情景的院校实践与学习场所。同时，加强与外界企业、单位以及国际合作机构的友好合作、交流，也能为院校、院校教师以及艺术设计专业的学生们提供更好的沟通、合作以及实践学习场所。多方面的发展影响与文化渗透，能够在不断提升高校艺术设计教育发展水平的同时，维护良好文化创意产业化发展环境与艺术设计专业的教育氛围。

文化创意产业化发展和高校艺术设计教育现状

目前，我国为了进一步实现艺术设计教育发展的目标，已经对文化创业产业化的发展做出了多项应对和推动措施。但是，文化创意产业化发展并不是能够简单完成的改革任务，即使我国大部分群众都能够充分意识到艺术设计教育的重要性，我国的文化创意产业化发展依旧需要面临和克服多重挑战，这与我国相关产业发展年限短、受众群体相对较少也存在一定的关系[2]。为此，积极总结高校艺术设计专业发展中存在的问题和不足，能够在有效推动文化创意产业化发展与进步的基础上，完善高校艺术设计专业课程设置与教学体系，保障课程教学与教学措施的有效性，减少由于课程设计不合理、课程教学方式单一、教学内容落后等问题导致的学生们创新思维缺乏和能力不足等情况的发生。其中，部分高校以及艺术设计专业课程教师在课程设计中也需要加强学生们对学习主体地位的关注与对创新思维意识的培养，避免由于艺术设计教育创新性和自然性作用发挥得不足，限制高校学生艺术设计能力和综合素养的全面发展，进而导致学生们在未来就业、创业发展期间，缺乏创新意识和良好工作素养，难以快速适应文化创意产业化市场环境与发展氛围。

文化创意产业化发展和艺术设计教育策略及措施

（一）创新教学模式,转变办学理念

艺术设计教育一直隶属于文化教育范畴,文化创意产业化的发展为高校艺术设计教育发展和转型提供了重要契机和改革途径[3]。首先，适应社会环境发展形势与艺术教育需求，创新教学模式、转变办学理念，将高校艺术设计教育发展与市场意识相结合，能够不断为社会培养具有创新能力和高素质水平的复合型人才；其次，发挥高校人才培养作用与价值，投入更多教育资源支持院校教师与学生们开展文化产品创作活动,激发大家的创新意识，锻炼艺术设计专业学生的艺术产品创作能力，能够在不断促进文化市场健康发展的同时,强化专业人才的培养与高校教学方向的定位；最后，研究文化创意产业化发展背景的未来变革趋势，指导高校艺术设计教育专业教师制定更加清晰和明确的课程教学目标，教导学生了解自身艺术设计专业能力和素养能够为自身带来的影响，进一步明确艺术设计教育的指导作用与教学策略，保障培养出来的高校艺术设计专业学生，能够充分适应文化创意市场发展环境，并积极发挥自身的创意能力与综合素养，成为市场环境的受益者和维护者[4]。

（二）定位课程教学目标，完善教育体系制度

建立健全的高校艺术设计专业课程体系与教育发展制度，能够保持高校教育发展的持续性并增加改革动力。创设创新型设计教育体系，强化对专业学生创新型思维的开发,能够在有效激发学生们创新思维意识和发展上进心的基础上，有针对性地引导学生们适应各地域的特色产业。例如，近几年逐渐兴起的传统民族文化，是很多业内和群众关注的文化创意产业发展重点。对于高校当地现存的文化发展特点，教师可以运用理论知识教育和专业能力指导等方式，引导学生们感受传统文化的博大精深以及地方特色文化的品牌效应。与此同时，指导学生们如何正确保护传统民族文化与艺术作品，能够避免由于学生们创意保护意识不足，影响我国文化创意产业化的可持续发展的问题。另外，要想积极发展高校创新型教育,可以在教学内容与课程结构设计中增加更多对学生们思维训练的课程内容，锻炼学生们的创新思维意识，培养学生们的创新设计意识，积淀学生们的专业知识素养与人文素养[5]。比如设立课题《挖掘民间传统文化》，引导学生们不断感受中华民族传统艺术设计作品中蕴含的深刻文化内涵与文化底蕴，运用这些民间传统文化以及艺术资源打造出高校独有的文化特色产业与课程体系，在不断提升高校教育水平与艺术设计专业教学效果的基础上，为社会和国家培养更多具有人文素养和综合素质的高质量人才。

（三）强化师资队伍建设,培养综合素质人才

高校的师资队伍教学水平一定程度上决定了人才培养的起点和高度。要想培养具有创造性思维的艺术设计专业人才，建设高素质、高水平的师资队伍，就要在不断提升高校教育发展水平的同时，运用更加科学、合理的教学策略与方法培养优质艺术创意设计人才。可以运用可持续发展的眼光向外界以及合作企业请求支援，利用校企合作的关系，加强与企业单位的合作交流，指派院校内部的教师去企业深造，并同时聘请一些“一线”文化创意设计人才回到院校指导院校专业教师以及学生们学习最新行业理论知识以及操作实践技能。多方配合与合作发展的形势下，高校便能够在充分提升院校艺术设计教育发展水平的基础上，让院校教师和学生充分了解和掌握行业发展的最前沿消息与技术手段，进而在充分激励院校教师主动提升自己、掌握专业技术能力和理论知识的基础上，为院校学生们提供更多的课程教学内容与思维培养方向。

在文化创意产业化的发展背景下,高校培养艺术设计专业人才不仅需要注重能力与文化素质的培养，也需要时刻关注市场变动情况，加强对人才创新型能力、设计性意识以及文化素养等方面的教育指导，构建完善的艺术设计教育结构体系和课程规模，能够在不断提升艺术设计专业人才培养质量与培养效率的基础上，促进文化创意产业与艺术设计教育的可持续发展与进步。