新课改下高职院校教学中融入工匠精神的探索

付佳 陕西财经职业技术学院 陕西 咸阳 712000

在新课改背景下对高职学生进行工匠精神培养的过程中，需要认识到工匠精神是凝聚大学生力量的重要途径，也是培养学生创新能力的重要源泉。因此在新时期下，需要对高职院校以往的教育模式进行不断地改进和创新，贯彻落实立德树人的教育理念，多方位地了解学生在专业知识学习方面的需求以及要求，以增强学生工匠精神为目的开展相关的教育活动，从而使每个学生能够形成正确的价值观念，在一定程度上推动我国社会的稳定发展。

一、大学生工匠精神的概述

在新课改背景下对学生进行工匠精神培育之前，相关高校需要加强对大学生工匠精神含义和特征的了解和认识，从而为后续的教育活动奠定坚实的基础。在当下对于大学生所应具备的工匠精神，不同学者秉承着不同的观念。工匠精神，主要是指服务于生产和一线操作的人员在掌握必备技能的基础上，能够秉承着精益求精的原则来提高自身的工作技能以及工作素质，并且融入创新精神来提升实际工作效果以及工作质量。工匠精神包含的是学生在今后工作岗位中专业和敬业的精神，对于所从事的职业和岗位抱有极大的热情，全身心地投入绝不敷衍，另外还需要具备严谨和一丝不苟的态度，保证每个生产加工的质量。最后涵盖的是精益求精和追求极致的原则，在岗位中融入创新精神，加强对新技能和新知识的学习，改进技术方法，从而提高产品服务水平以及服务质量。时代不断发展，在当前工匠精神中融入一些新的内容，比如淡泊名利和自律的精神，这样才可以使人成为杰出的工匠[1]。另外，创新对于文化传承来说是保持工匠精神的主要生命力，学生只有能够有选择地对文化进行传承，才可以承担起文化传承和创新的重要使命，将优秀文化进行有效的传播，从而使我国的传统文化能够源远流长，一直存在于历史发展的长河中。这样一来才可以使传统文化的内涵得以有效的创新以及丰富。最后对于包容性来说，主要是指为工匠精神注入新鲜血液的重要途径。

二、新课改背景下对高职学生进行工匠精神 培养的必要性

时代是不断发展的，对于高职学生来说内心的学习需求和发展需求也在发生着变化。但是无论学生的需求发生了怎样的改变，对于职业发展的需求是相似的。工匠精神是提升学生全面素质的重要影响因素。个体和社会活动的关系是非常密切的，并且工匠精神和学生日常生活有着密切的关系，如果离开了工匠精神，那么学生的全面素质就失去了主要的培育载体，严重影响学生综合素质的提高[2]。另外在党的十九大报告中指出，要以培养担当民族复兴大任的新人为主要的着眼点，因此高职院校为了使学生能够在毕业后获得稳定性的发展，需要加强对学生工匠精神的有效培育，对马克思主义中实现人的全面发展的相关观念进行深入的分析和研究，以提高学生工匠精神为目的来开展相关的教育引导活动，从而使得高职院校的人才培养模式能够具备与时俱进的特征，更加贴合于学生当前的发展现状以及发展需求，保证学生全面素质的有效培育。

三、新课改背景下高职院校学生工匠精神 培育的路径

（一）大力弘扬传统文化

在新课改背景下，对学生进行工匠精神培育时，相关负责教师需要对以往存在的问题进行深入的分析和研究，并且还要加强对学生的当前思想动态和文化意识形成特点的深入了解以及分析，从而指引自己的工作。在实际工作过程中，首先要大力培养学生对于工匠精神和传统文化的正确认知。工匠精神属于传统文化中的重要组成部分，中华传统文化经过了几千年的考验，在当今时代仍然有独特的发展活力以及借鉴价值，这和保持工匠精神是密切相关的，并且对学生进行中华传统文化的渗透还有助于使学生增强对我国文化的自信感，因此相关高校在培养学生工匠精神时，可以从这方面入手来开展日常的教育教学工作[3]。高职院校在实际教育工作中，需要让学生认识到自身在传统文化中的重要作用和重要的职责，使学生能更加认真、一丝不苟地进行中华传统文化知识的学习，深入挖掘存在于中华传统文化中的工匠精神。另外在课程教育方面还需要向学生渗透有关马克思主义在意识形态中的指导作用，使每个学生更加积极地进行知识的学习。

（二）践行工匠精神

文化自觉和自信是民族文化不断发展的重要前提和基础，因此在当前高职院校中教师在对学生工匠精神进行培养时，首先要对学生文化自觉观念进行良好的培育，让学生能够积极主动地承担起继承和发展传统优秀文化的责任以及义务，从而实现中华民族的伟大复兴。在实际教育工作中，教师需要将工匠精神和日常生活进行紧密的连接，开展形式多样的文化传承活动，让学生能够将理论和实践进行相互融合，增强对我国传统文化的理解以及认识。高职院校需要将工匠精神培养目标渗透于办学的各个环节中，通过开展多种多样的文化传承活动，让学生能够将理论和实践进行结合，加深对我国传统文化和中国特色社会主义文化的认识以及了解，高职院校需要深入地挖掘地区的传统文化，开展多样性的教育活动，从而保证学生工匠精神的有效提高。在实际教育工作中需要加强中国特色社会主义文化的实践工作，保持社会主义核心价值观念的践行，让学生开展多种多样的文化交流活动，这些都是培育学生工匠精神的重要途径以及重要的方式，在一定程度上可以让学生树立正确的文化观念，并且也有助于实现文化的有效传承以及发展，因此高职院校在实际教育工作中需要加强对这一问题的重视程度。

（三）坚定文化信念

高职院校在对学生工匠精神进行培育时，需要贯彻落实党的十九大报告中的精神和重要的指示，从而使得实际教育工作的效果能够得到有效提高。在当前时代下学生所接受到的文化逐渐朝着多样性的方向而发展，高职院校的学生明辨是非能力不强，很容易受到一些文化影响产生错误的观念，对中华传统文化造成一定的误解。因此在实际教育工作中，教师需要加强对学生工匠精神的正确培养，从而使每个学生可以从一个正确的角度来形成工匠精神，这也是培养学生工匠精神的重要途径。在高职院校日常教学过程中，教师可以在班级中向学生介绍一些具有工匠精神的科技性人才，并且还要通过课程学习实践和专业技能竞赛的开展，让学生自觉树立爱岗敬业和精益求精的工匠精神，另外在实际工作中还需要创立相对应的考核体系，加强考核学生在工匠精神方面的职业操守，从而提高高职院校的人才培养质量以及效果。

四、结语

在高职院校立德树人教育目标实施的过程中，培养学生工匠精神是非常重要的，因此相关高校的负责人员要加强对这一问题的重视程度，开展多种多样的工匠精神活动，不断地增强学生对中华传统文化的理解以及认识，加强有关岗位精神和岗位文化的有效渗透，实现课内外资源的扩展和延伸，在潜移默化中帮助学生形成工匠精神，贯彻落实高职院校立德树人的教育目标。