情境游戏在小班体育活动中实践与运用

□福建省南平市东山小学梅山幼稚园 唐玮婧

在幼儿教育工作开展的过程中，体育活动是重要的组成部分，也是幼儿成长发育必需的重要教育内容。在传统的幼儿体育活动中，由于教师没有重视对幼儿进行情境游戏的应用，导致幼儿在体育活动的过程中不能培养高度参与积极性，阻碍了幼儿的身心健康发展。在这一教育背景下，教师应该明确幼儿阶段体育活动对幼儿发展的重要影响，进行创新探索，应用情境游戏开展体育活动，促进幼儿身心健康发展。

一、小班体育活动存在的问题

（一）趣味性缺失

当下的幼儿教育小班体育活动开展过程中，幼儿教师在活动开展时忽略了活动趣味性，导致幼儿出现身心疲惫、兴趣低下的问题，严重阻碍了幼儿的身心健康发展。其次，幼儿教师没有将小班幼儿与中班及大班的幼儿进行合理区分，在体育活动开展的过程中应用统一的标准，严重影响了小班幼儿的身心健康成长。小班幼儿具有年龄小且身体较为脆弱的特点，幼儿教师应该明确这一特点，对小班幼儿体育活动进行合理设计，保证小班幼儿的身心健康发展。

（二）活动内容单一

在小班幼儿体育活动开展的过程中，由于幼儿教师没有重视幼儿的实际情况，也没有丰富体育活动内容，长期应用传统单一的教育内容，导致幼儿的参与积极性没有得到培养提升，影响了幼儿能力的高效培养。因此，在开展小班幼儿体育活动时，幼儿教师应该明确这一阶段幼儿对活动内容的要求，从而不断进行创新优化，保证这一互动的内容丰富性，促进幼儿能在体育活动中得到身心健康发展。

二、情境游戏在小班体育活动中的运用策略

（一）游戏贯穿

在小班体育活动开展的过程中，幼儿教师应用情境游戏的教育方式对幼儿展开活动，可以有效激发幼儿的活动积极性。在体育活动开展过程中，幼儿教师应该重视小班幼儿对活动的趣味性要求，在体育活动中贯穿游戏，使幼儿能长期得到趣味性的满足，有效提高幼儿的参与积极性，进而促进幼儿身心健康发展。在进行活动开展前，幼儿教师应该重视对体育活动的合理设计，在活动的开展前引导、开展中应用以及结束后的收尾充分体现游戏情境，满足幼儿的活动兴趣需求，促进幼儿教育工作高效开展。通过贯穿游戏的方式能满足幼儿的需求，应用情境融入的方法能使幼儿处于良好的活动氛围中，提高整体教育教学质量。

（二）模拟情景

在进行小班幼儿教育体育活动开展的过程中，幼儿教师对幼儿进行游戏情景的贯穿，应该重视对幼儿进行情境模拟，使幼儿能在模拟的情景中感受到趣味性，提高幼儿的参与积极性，让幼儿能在情境游戏体育活动中既获得内心的愉悦，又获得身体的锻炼。教学案例一：幼儿教师开展“小青蛙过河”体育活动。在活动中，幼儿教师将体能环分散放置于操场中，并且设置好起点与终点以及前进路线，根据幼儿的实际情况进行体能环之间距离的控制，保证幼儿能完成跳跃。完成基础设置工作后，幼儿教师对幼儿进行情境模拟，告知幼儿，现在他们变成了小青蛙，要跳过一片片荷叶到达河对岸。幼儿在接收到这一信息后模拟青蛙跳，最终顺利跳过体能环，完成体育活动。通过模拟情境的方式，能满足幼儿的体育运动需求，促进幼儿达到体育活动目标，为幼儿的身心健康发展奠定良好基础前提。

（三）故事情境

在小班体育活动中利用情境游戏时，需要给游戏活动设置一定的背景，吸引幼儿加入，因此可以积极组织故事情境游戏。在这种情境中，一般会有一个完整的故事背景，会有不同的角色，而这些对幼儿的吸引力是比较强的。在这种情境游戏中，幼儿的参与积极性会被极大地调动，比如，对于小班的幼儿来说，在他们的认知中，对动物的兴趣是比较浓厚的，因此可以以动物为主题，设计有趣的故事。比如，可以带领幼儿组织动物爬行会的体育活动，给这一体育活动赋予一个故事性的背景，让学生选择自己喜欢的角色，如熊、狮子等，再开展爬行练习。他们会非常乐于扮演角色，在实际参与的过程中会更积极，而且会放下拘谨，轻松愉悦地投入在这一体育活动中。教师还可以在开展体育活动时给他们提供一些装饰物，比如，在动物爬行会这个情境游戏中，可以制作一些头饰，幼儿在其中扮演不同的小动物，需要带上不同的头饰。这样一来，一场别开生面的动物爬行会就开始了，我们可以看到“兔子”“熊”“狼”等小动物们蓄势待发，非常积极地等待教师一声令下，进行爬行活动。教师在这一过程中，还可以加上旁白语言描述，让整个情境故事更丰满，比如，在动物爬行会这个情境，游戏中教师则可以提出：小动物们，欢迎大家来参加森林爬行活动，非常感谢大家的积极参与，希望我们这次活动可以圆满成功，接下来我倒数三秒，我们的爬行活动就开始了。在教师这种言语描述中，幼儿的参与积极性会更强，整体体育活动的开展会更顺利。

（四）竞赛情境游戏

虽然幼儿的年龄比较小，但是他们的好胜心比较强，所以教师在组织体育活动的过程中，可以利用幼儿的这种心理，多设置一些竞赛情景游戏。比如，将幼儿分成小组，大家共同完成一个体育运动项目。哪一组完成得又快又好，会得到一些奖励。比如，组织“蚂蚁搬豆”这个体育活动，给幼儿提供一些物品当作豆子，幼儿则扮演成小蚂蚁。在教师的一声令下，幼儿需要在组内和大家通力合作，以最快的速度，将这些豆子搬回自己的洞中，也就是指定地点。值得注意的是，这种竞赛情景游戏虽然能很好地激发幼儿好胜心，让他们充满激情地参与进来，但是需要注意许多问题，比如，在开展具体的体育活动前，一定要给幼儿讲清楚规则，让他们明确自己应该如何去做。在竞赛情境游戏开展后，教师一定要把控好节奏，观察幼儿的实际运动情况，避免一些安全事故出现。

三、结语

随着人们对幼儿教育工作的高度重视，对小班幼儿体育活动的开展也提出了高度要求。教师应该重视情境游戏体育活动对幼儿身心健康发展的积极性作用，使幼儿能在参与游戏的过程中得到身心成长与发展，为幼儿的发展奠定良好的基础。