小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略

武美辰

摘要：随着我国教育体制改革的深入，我国的小学语文教学也取得了有效的发展。课堂气氛是指学生在课堂上所呈现的一种状态，它是提高课堂教学质量的一个主要因素。同时，活泼、积极的课堂气氛会让学生的思想活跃起来，它不仅既能激发学生的学习兴趣，又能促进师生间的沟通，融洽良好的师生关系。文章从实践出发，对如何在小学语文教学中创造良好的学习气氛进行了探讨与研究。

关键词：小学语文;课堂氛围

在教育改革的大背景下，教师更注重学生的课堂经验，在小学的多个学科中，语文是其他学科的基础，是培养学生科学和文化全面发展的基石;下面我们具体分析如何营造积极的课堂氛围。

一、利用多媒体技术创造良好的课堂气氛

随着信息技术的日益普及，小学生对网络的使用越来越熟练，对信息技术的学习也越来越感兴趣，信息化的教学方法也逐步得到了广泛的应用。与传统的老师讲授相比，多媒体可以极大地丰富教学内容，将枯燥的教学内容转化为生动的视频、音乐和图片，从而丰富课堂教学。比如，在《要是你在野外迷了路》的时候，教师除了为学生讲解教材当中在野外如何找到回家路的方法之外，还可以利用信息技术为学生拓展更多的寻路方法，也为学生积累了更多的的生活常识。，使学生能够更加主动的对文本知识产生浓厚兴趣。

二、以学生为主创造活跃的游戏课堂气氛

以学生为主体展开教学活动，对提升课堂氛围具有重要的作用，在实际教学中，老师要遵从学生的发展特点，尊重学生个体间的差异性，摆脱传统的“以老师为本”的教学理念，以学生为主体，调动学生的积极性，这样可以更好的去激发学生的热情和积极性，同时也活跃了课堂氛围。教师在营造教室气氛的时候，可以充分发挥这一年龄阶段的特点，把游戏和互动的形式融入到小学的语文教学中。把要学到的知识和小游戏有机地结合在一起，既能让语言课堂“活”，又能增强学生的学习效率、将教学内容与游戏相结合，以确保教学效果的最大化。比如，可以用汉字的“交友”来进行组词游戏。首先，教师要准备一张写满汉字的纸牌，把纸牌随意打乱，从中挑出一张纸牌，交给学生，让学生按照纸牌上的文字，找到自己的好友，再把卡片拼凑在一起，拼凑成一个词语，看谁拼的多，老师适当就会给予一定的奖励。

三、在课堂上选择适当的提问

在课堂上，适时地提出问题，是创造良好的课堂氛围的重要手段。在小学语文教学中，适当的提问既能让老师更好地了解学生的知识，又能促进课堂气氛的活跃。虽然有些老师在教学过程中采取了多种教学手段，并没有达到预想的效果。为此，在教学过程中，教师应课前预先设计相关问题，在课堂上适时提出问题，以激发学生的思维潜力，同时将课堂气氛活跃起来。

四、重视课堂小组互动

创造积极的课堂气氛，是创造良好的教学环境的必要条件。一方面，为了加强师生间的交流，小学语文老师可以把同学分成不同的学习小组，开展小组合作、实践探索等，从而加强师生间的交流。同时，教师与学生之间的良好的互动关系也是构建积极的课堂气氛的重要措施。例如，“哈哈大笑”、“捧腹大笑”等都是指快乐的笑声，有些同学不懂其中的差别，老师可以让学生注意“哈哈”、“捧腹”是指身体的哪个部分，并通过练习来加深对词语的认识。在课堂上，老师要多给学生一些激励，当他们答错了问题时，不要指责他们，要指出错误的原因，鼓励他们继续努力。反之老师的训斥会极大地挫伤学生的学习动力，让学生失去信心，应激发他们的学习动力，让课堂气氛更加活跃。

五、将教学内容与生活体验相结合

陶行知曾经说过，“生活即教育”。课程教学将学生的日常生活体验与实践联系起来，既可以拓展教学内容，缩短课程与生活的距离，又可以使学生的语言能力得到全方位的提升。提高学生参与课堂活动的积极性，使课堂气氛更加活跃。比如，在学习《值日生》时，老师可以在提问之后，让学生回忆自己的人生经历，并利用自己的值日记忆，激发学生的学习兴趣。内容包括日常值日以及组织的值日活动经验、从中总结自己在值日工作中的一些经验。对学生的自我表达能力极大地提高了、学生对这篇文章内容的理解更深刻了。还有就是，在讲童话的时候，可以让学生根据自己的实际情况，来讲述自己所经历的事，这样不仅可以增加课堂的氛围，还可以让学生亲身体验到语文知识的运用，从而达到寓教于乐的目的。在学习《微笑》这节课时，学生们在课堂上联想到了生活中无处不在的笑容，也加深对微笑的定义，自然而然地发现生活中处处体现语文知识。

结束：

总之，教师在教学中既要把知識传授给学生，又要在教学中运用有效的教学方法，创造良好的教学环境，从而增强学生的语言知识的内化能力，教师要在教学中不断地进行创造性的探索与实践、优化课堂氛围、并采取有针对性的个别指导，从而促进学生的整体发展，从而为我们的小学语文教学打下良好的基础。

参考文献：

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[3]万姿.谈小学语文教学中课堂氛围的营造[J]甘肃教育，2019（02）：105.

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