新时代高校意识形态问题及对策研究

摘要：高校是是意识形态工作的前沿阵地，高校意识形态工作呈现出多样性、隐蔽性、复杂性等特点，高校要创新管理方法，破立结合，积极探索高校意识形态阵地管理工作的新举措新办法，构建意识形态工作新格局，推动高校立德树人和思想政治工作创新发展。

关键词：新时代;高校;意识形态

高校是人才培养和文化传承的重要基地，是各种思想文化交流交融的地方，是意识形态工作的前沿阵地。新时代高校意识形态工作面临复杂的国际国内环境，意识形态工作呈现出多样性、隐蔽性、复杂性等特点，如何在多元思想文化中统一思想、凝聚共识，巩固基础，是高校意识形态工作长期面临的艰巨任务。高校要创新管理方法，破立结合，积极探索高校意识形态阵地管理工作的新举措新办法，构建意识形态工作新格局，推动高校立德树人和思想政治工作创新发展。

一、当前高校意识形态工作存在的主要问题

一是意识形态工作责任制落实还存在上热下凉、层层衰减的现象。高校院系党委班子成员在落实“一岗双责”方面还有差距，将意识形态工作责任压力向基层党组织和师生层层传导还不够有力。意识形态工作责任清单、任务清单、问题清单还需要进一步细化明晰。有的高校基层党组织在加强主流意识形态引导方面还需进一步提高。个别师生对意识形态管理的内容方法了解掌握不夠深入，对意识形态工作的丰富内涵理解还不够到位。齐抓共管的大意识形态工作格局还没有完全形成。

二是落实意识形态重大宣传教育任务、重大思想舆论斗争方面存在方法单一，创新不够。对师生的思想政治理论学习抓得还不够紧、不够实。开展理想信念教育、形势与政策教育、国防教育和国家安全教育等的实际效果还有待提升。部分师生在面对错误思潮和不当言论时，判断力和鉴别力还不够强，警惕性还不够高。部分导师关注学生学业成绩多，关注学生思想和心理问题少，从思想上引领、政治上吸纳等方面加强人才培养还需要进一步加强。

三是意识形态阵地建设和管理规范化水平还需进一步提高。有的高校意识形态阵地管理和运行机制还需进一步完善，教育监管引导还需要进一步加强。对师生临时组建的工作群组监督管理手段比较单一，对负责组建工作群的责任人管理监督责任压得还不实，清理解散临时组建的工作群还不够及时，充分发挥党支部和党员骨干全员监督管理的作用还不够有力。有的单位对网络媒体信息内容审核还存在把关不严。对部分网络有害信息，特别是隐蔽性较高的信息，存在识别能力不强、辨析能力不足的问题。个别师生在撰写学习心得时还存在用词不准、固定表述不够规范等问题。

四是防范处置意识形态阵地管理隐患的机制还需进一步加强。部分师生对网络意识形态阵地斗争的复杂性认识不足，缺乏敏锐性和警觉性。有的高校意识形态的工作队伍力量还比较薄弱，应对处置风险的综合能力素质还有待提升。早发现、早报告、早处置的应急反应机制还不够完善。防范和化解意识形态领域风险的方法手段创新还不够有力。面对复杂的网络大环境，在防范和处置境外敌对势力通过网络对大学生进行西方意识形态和价值观渗透的问题上还面临着较大挑战，主动开展网络舆论斗争的意识和能力还需要提升，开展主流意识形态正面宣传灌输的吸引力和有效性还有待加强，方法手段还不够多样。对错误思潮和言论开展思想舆论斗争还需要进一步加强。

五是高校意识形态工作的考评体系建立还不够完善。有的高校把意识形态工作纳入年度目标任务还不够清晰明确，任务分解还不够细致，与岗位职责结合还不够紧密，意识形态工作统筹谋划的科学性还有待进一步提高。有的基层党组织班子成员将意识形态工作作为民主生活会和述职报告的内容还不够全面。存在述职报告结合分管工作谈意识形态工作少，民主生活会检视材料聚焦意识形态查找问题还不够深入。在落实意识形态责任制考核相关要求方面还不够明确到位。

二、存在问题的原因

一是对意识形态的学习研讨抓得还不够紧，不够实。对意识形态工作的学习理解还不够深，系统性掌握不够全面，对意识形态工作的学习研讨还需进一步加强，对意识形态的极端重要性认识不足，思想认识还需进一步提高。

二是对意识形态工作的压力传导机制还亟待完善。有的高校开展意识形态工作的合力还不够，将意识形态工作纳入对教师、学生考核评价晋升等方面的制度措施还不够，在部分工作中，对教师、管理人员和学生等承担的意识形态责任划分还需进一步明确。

三是意识形态能力建设还需要进一步提高。意识形态工作队伍薄弱，能力素质还不能适应新时代发展需求，还需进一步加大对党团干部、教师、辅导员和班主任以及网络宣传工作人员的系统培训力度。

四是协同管理的大意识形态工作格局还没有形成。存在就意识形态抓意识形态，将意识形态工作融入高校人才培养、科学研究、学科建设等全过程、全领域还不够有力，在构建形成协同融合机制的合力方面还需要进一步加强。

三、新时代加强高校意识形态工作的对策

要从时代和战略高度，构建高校意识形态工作新格局，做到队伍有人管、阵地有人守、舆情有人察、工作有人干。

一是抓好课堂教学主渠道和课程思政这个主阵地。加强意识形态核心课程建设，坚守课堂教学安全底线和红线。落实课程思政，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成育人联动效应。要强化高校教师的师德师风和课堂政治纪律，把好教育教学、师德师风的政治关。教师要以正确的价值导向引导学生，用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，使学生正确认识自己的时代责任和历史使命，自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中。

二是抓紧网络意识形态阵地这个主战场。针对新时代大学生的特点需求，建设集思想性、知识性、趣味性于一体的网络平台。巩固网上舆情联动反应机制，加强网络舆情研判，坚决抵御敌对势力渗透，营造风清气正的网络空间。

三抓严意识形态工作责任制这个牛鼻子。进一步落实细化意识形态工作责任制，高校校院两级领导班子成员带头落实好“一岗双责”。加强队伍建设和业务培训，着力健全制度机制，增强意识形态工作警惕性和应急处置预案，提升应对风险挑战能力。

参考文献：

[1]林玉正 加强高校意识形态阵地建设与管理的思考 安阳工学院学报 2020年1月

[2]倪虹 高校意识形态工作面临的问题及对策 文教资料2016年第15期

[3]钟发亮 新时代加强高校意识形态工作的着力点 光明日报 2018.12.19

作者简介：易万军（1976.10），男，汉族，四川通江人，西北工业大学，在职研究生，助理研究员，从事高校党建、思政工作研究。

基金项目：西北工业大学教育部高校思想政治工作创新发展中心课题（一般项目） 加强高校意识形态阵地建设与管理研究、20XJSC19。

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