初中信息技术高效课堂的构建

孙俊艳

摘要：教育一直是国家非常重视的工作内容之一，学生的发展对于国家未来的工作极为关键。信息技术的学习对于学生将来的成长有着决定性的作用，所以教师在教学中需要重视这一学科的指导。本文以初中信息技术高效课堂的构建开始分析，并提出以下几点作为参考。

关键词：初中阶段;信息技术;高效课堂构建

引言：

为了初中学生可以在信息技术的学习中得到更加全面的发展，教师在教学中一定要时刻关注学生的学习情况，才能及时发现学生在学习中存在的主要问题，并采取有效的方法来化解，使学生可以在学习中不断的有所进步。而高效信息技术课堂的构建，可以为学生打造出良好的学习环境，从而提高自身的成绩。因此，在实际的教学中，教师要对以往的教学模式进行全面的分析，并结合学生的学习情况来创建出有效的教学模式，让学生可以在学习中得到综合发展。

一、现阶段初中学生利用网络的现状

我们国家最近几年网络技术发展完善，这就导致网络成为人们主要的生活和工作方式，尤其是对于学生来说，很多初中生都利用网络来玩游戏，甚至还会有一些学生在网络中接触到许多关于色情暴力的方面的信息，这对于学生的成长非常不利，国家教育部门应当重视起来。通过一些研究表明，我国教育事业发展对于网络安全教育已经迫在眉睫，这也是未来主要的发展趋势，教师和家长要共同做好配合，帮助青少年对网络进行正确认知并利用网络为其树立正确的人生观和价值观。有些学生认为网络可以自由发挥自己的意愿，甚至他们在网络上聊天时谎话连篇，更在论坛上肆无忌惮地发表自己的言论、观点偏激，这都是由于网络的开放性、匿名性及传播隐蔽性所导致的，如果长期纵容学生那么最终造成的后果将非常严重，青少年逐渐失去交往技能，甚至会出现逃避社会现实的现象。

二、初中信息技术高效课堂构建的主要措施

（一）丰富课堂资料并充分预设教学情境

教师应当清楚的知道课堂学习资料对于学生的重要性，为此教师必须重视对于课堂资料的准备工作，从而引导学生端正其学习态度。但从目前的情况来看，有许多教师并没有意识到这一教学内容的重要，还是通过以自身为主的教学方式来对学生进行指导，这使得学生对学习失去长期兴趣。课堂资料的性质关乎学生在课堂上的学习质量，所以教师必须要结合初中学生的性格特点来制定主要的教学计划，为学生打造一个良好的课堂学习氛围，建立课堂当中的教学情景来为学生教学做好引导工作，从而为高效课堂构建做好铺垫。每当教师讲授新的知识时，教师应当深入研究其中的重难点内容，之后利用多媒体为学生展示他们所接触到的信息网站，引导学生通过该网站进行学习更多新的知识内容。当前的信息技术还可以为学生展示更高级的学习方式，让初中学生正确利用网络技术，并且增强他们的主动创造意识，在一定程度上激发青少年的学习热情，也通过这样的方式改变传统教学中的众多问题，为构建高效课堂奠定基础。

（二）有效开发课程资源

在新课改的教育背景下，该内容对于学生和教师的地位有了重新的定义，教师不再是课堂上的主体，学生才是课堂当中的主体，而教师则扮演着引导者的作用。这就要求学生和教师都要清楚自己的位置，改变传统的观念并为提升学生全面发展做好准备工作。除此之外，教师还应当对课本内容进行理解，在原有基础上创新出新的教学观念，不断更新教学知识和方式，重新抓住教学中的难点，为其今后发展做好保障。需要教师格外注意的是，教师要想有效开发课程资源必须要在原有教材基础上才能够完成的，一定不能随着教师的心情，必须要将实践与理论相结合，才能保证教学方案设计的科学合理性。对于实践性较强的信息知识学习也是需要教师进行正确引导的，而教师则需要站在此角度为学生开发课程资源，與此同时，教师还应当落实以人为本的教学理念，尊重青少年之间的差异性，为不同学生制定具有针对性的教学方案。比如，在教学实践中教师可以在开始上课之前准备一个完整的演示文稿，其中包括声音动画以及超链接等，将他们在特定时期切换不同的内容，在吸引学生学习注意力的同时还能帮助学生整理出学习理论知识，让学生不再觉得学习困难，这也能够在一定程度上减轻学生的学习压力。在具体的教学实践中，教师还可以制作一些理论知识实践操作视频，让学生通过视频来实际操作，充分利用信息技术来达到这一目的。从另一方面来说，教师也要提升教师的教学质量，在实践中让学生反复操作并顺利完成教学工作，通过对教学资源的进一步开发还能提高学生解决问题的能力，让学生愉快地进行学习。

（三）通过赏识教育帮助学生建立信心

教师的鼓励对于初中学生建立学习信心来说有着非常重要的意义，尤其是在学生失败时很容易产生沮丧的心理并一蹶不振，如果长期下去学生就会对该科目产生学习压力。要想进一步改变这种情况，在未来的很长一段时间里，教师通常都会采用批评教学的方式，对于学生的错误立刻进行批评并加以改正，但学生并不能接受这种教育方式，这也造成了初中教师与学生之间产生隔阂。所以教师需要用智慧的双眼去发现学生身上的闪光点，用平和的心态来面对学生的优缺点，尽可能使用鼓励式教学方式，以此来提升学生的学习积极性，通过教师的长期肯定让他们感受到自身的能力，并在学习中突破困难。例如，教师提出的问题学生如果没有在第一时间回答出来，那么这时不要给予批评应当从侧面引导学生，使其可以认真思考并将问题的答案确认，同时教师要结合学生的性格特点来帮助其建立信心。还有一些学生并不适用于鼓励式教学，这时教师就要从其他角度来为其制定教学方案，这也帮助教师提升其本身的专业能力，对于后期教学有着深远的意义。

（四）加强教学讨论

虽然我们国家信息技术水平已经发展到一定程度，但是对于教育行业中的应用信息技术来说并未发挥其本身的作用，这也就造成当前教育模式存在一定局限性。教师要想从根本上提升其教学水平就可以与其他教师进行研讨，在讨论中发现学生们的共性和异性，通过这样的方式来掌握一定的教学规律。在具体实践中，学校可以为教师提供良好的机会，加强教学讨论次数，让教师们可以互相交流教学经验，为今后教学发展做好保障。在条件允许的情况下，学校还可以派本校教师与其他学校教师进行合作与交流，使其可以意识到自身存在的劣势并加以改进，共同做好对初中信息技术高效课堂的构建工作。另外，教学研讨会还可以促进学生与教师之间沟通的效率提升，学生也可以对教师的教学提出建议，而教师也要对学生的课堂表现和学习情况进行总结，为我国教育发展创造有利条件。

结论：综上所述，信息技术学科的学习对于学生未来的成长有着很大的作用，所以教师在教学中需要重视这门学科的教学，使学生可以为自己日后的学习做出一定的铺垫。教师要想尽快可以完成教学任务，那么在教学中需要为学生打造出更加高效的学习课堂，才能让学生在学习中不断的发展。初中学生之间存在差异性，教师在教学中需要针对不同学生的情况来设定不同的学习计划，才能帮助学生逐渐形成统一的状态，最终赢得一个良好的发展前景。

参考文献：

[1]张美华.分层教学模式下初中信息技术高效课堂的构建[J].安徽教育科研，2021（24）：93-94.

[2]赵国阳.谈信息技术背景下初中信息技术高效课堂的有效构建[J].学周刊，2021（27）：139-140.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.069.

[3]金家辉.初中信息技术高效课堂的构建策略[J].新课程，2021（25）：197.