基于岗证赛融合的实践教学体系的构建

朱亚静

摘要：计算机网络技术其属于一门具备一定专业价值的教学学科，同时具备非常强大的实践性，学生只是具备动手操作能力才可以在日后的工作中表现出游刃有余。因此高职计算机网络技术专业技能人才培养过程中要求应用实践教学模式，这一研究把岗证赛结合建立全新的实践教学体系，同时针对专业教学给出分析。

关键词：岗证赛融合;实践教学;高职计算机;网络技术

1.计算机网络技术专业教学现状

1.1实训方式

高职院校人才培养针对专业技能实训给出了较高要求，很多职业院校前部建立实训课程，可是实践课程通常会将其安置在理论课程完成之后，理论和具体的实践产生较为严重的脱轨，同时实训项目内容和其学习的理论知识无法保持相对，因此建立实践工程案例缺少针对性和整体性，实践内容通常是考虑到行业职业资格的考核内容，同时与网络技能竞赛提出的要求不一致，因此职业院校的专业技能实训需要积极的进行改变。

1.2实训材料

与实训课程保持一致的教材在很大程度上展现出非常浓重的学科色彩，同时并未参照网络工程岗位的相关技能要求展开设置，实训内容和方式都比较单一，假如实训教学只是使用这样的模式，或者依照这样一种单一的内容完成实训，那么学生在应对工作的时候并不能够对其给予合理的处置。

1.3顶岗实习过程

高职院校当前主要采取的是“2+1”培养模式，因此学院最后一年的顶岗实习并不能够获得非常理想的效果，仅仅是存在与表面，主要原因是因为其缺少有效的监督与管理机制。校企合作已经成为顶岗实习最为理想的方式，可以让学生快速的投入到企业中，可是当前很多院校并没有和相关企业进行合作，因此存在的缺失较为严重。校企合作通常只是单独的停留在企业为学生提供实习岗位和学院使其能够为企业提供所需要的廉价劳动力上。

2.建设岗证赛融合实践教学体系

2.1实践教学目标规划

在对实践教学目标规划进行制定时，需要针对计算机网络技术专业岗位完成调查，总结岗位针对人才能力提出的需求，同时针对行业资格考试涉及到的要点展开分析，并且考量网络技能大赛考核涉及到的内容，在具体岗位案例里，确认最终的实训方向，确认最后的实训目标，在对学生进行培育的同时需要把学生作为日后的工程师角色，同时培养学数学分析案例能力和相关的管理能力，让学生职业技能的提高之外还能够不断的提高学生个人的整体素质。

2.2以岗证赛设置实践教学内容

实践教学内容当的设置需要给予岗位核心能力发展的角度，同时要求针对行业职业证书考试和网络技能大赛内容统筹兼顾，在对教学内容进行设计时，需要把具体工程项目当成背景，同时着重展现学生基础能力和整体能力。

2.3以岗证赛角度进行实践教学

实践教学保障有效执行的核心在于把行业资格证书考核设计到的内容与实训课程保持融合，同时和网络技能大赛题目切实进行衔接，因此在进行课程教学的同时，要求把岗证赛三者有效的在实训课程里融合，让学生展开实训同时，变相的完成考核，培养学生实践能力的同时需要关注实训具备的实用性和适用性，同时让教学质量能够与行业需求保持一致。

3.保障实践教学成果方案

3.1打造一流师资队伍

经验丰富同时具备强大实践能力的教师，其实对学生优质学习提供保障的基础，因此学校需要积极建立整体的素质强化，专兼融合师资队伍，主要能够使用两种模式设置教师队伍。首先，专业教学教师能够进入到企业里展开学习，并且把自身理论知识和具体的内容保持一致，确认最终教学方针，同时工作里掌握更多全新的技能，使其能够投入到教学体系。其次学校能够聘请网络技术人才进入到院校里完成授课，同时担当兼职教师，同时这一种类型的教师主攻实训课程的教学，兼职教师实践能力较强同时在一线工作，确认企业的工作标准，因此对学生实训方向进行培养比较实际，针对提高学生实践能力和日后工作打下基礎。

3.2建立实训教学基地

实训教学基地是满足实践教学要求的场所，同时也是对专业性技能人才进行培养的课堂。计算机网络技术专业其在室内实践教学基地的设置需要与实际情况保持一致，同时还需要不断的提升创造能力。在校外在进行实践基地建设过程中，学校需要不断的放大格局，具备持续发展的最终目标，因此在对实训基地建立的同时需要切实为日后的计划做好铺垫，有目的并有计划和有步骤的建立实训基地，同时还可以在学生定岗实习的同时需要和稳定性相对较强的的企业保持合作，让两者可以彼此互惠，保持好企业和学院之间的联系，达成持续的合作目标。

学生在学习中切忌脱离教材，院校要求按照计算机网络工程的岗位和行业资格证书的考核与当前网络技能大赛所需要的知识去完成技能教材的编纂，教材编纂需要通过企业和院校一致进行，内容上需要把理论和实践关系进行有效的协调，同时切实的能力和扩张能力保持链接，单项训练和整体训练适当进行过渡，并把实用当成是人才培养的基础准则，使其能够满足网络实践教学的需求。

结束语

在岗证赛融合形式下建立计算机网络技术的实践课程体系，可以让学生自身的动手实践能力和学生的创新能力得到提升，最终提升教学质量。通过相关的实践验证可以得出，岗证赛融合教学模式不仅可以提升学生个人的综合能力，并且还能够提升学生的就业竞争力，学生在获得有关职业资格证书的同时，存在的难度相对较低，学生其在竞赛过程中可以获得非常理想的成绩，最终得到证书，同时有效处置就业问题，其不仅仅能够满足课程变革的要求，同时也能够满足我国企业发展的要求，其能够对我国经济发展起到不可忽视的积极作用。

参考文献

[1]杨根莲.浅谈机电一体化技术专业“课岗证赛”融合的课程体系构建[J].职业，2017（30）：69-70.

[2]冯桂玉.浅析会计专业“课岗证赛”融合下的课程体系建设及改革[J].财会学习，2017（10）：219-220.

[3]马靖杰，陶文.基于技能大赛的高职会计专业“课岗证赛融合”教学模式构建[J].广西教育，2017（19）：26-27+93.

[4]汪丽华.浅谈课岗证赛融合模式下高职院校“双师型”教师队伍的建设[J].现代职业教育，2017（10）：42-43.