论小学足球课教学方法及对策研究

黄岩

摘要：小学体育教学活动的开展，主要是提高学生身体素质和综合能力，为学生今后学习打下扎实基础。在新时期背景下，教育事业的不断发展，对小学体育足球教学提出了更高要求，传统教学模式和教学内容的应用，很难提高学生学习积极性和主动性。文章通过小学足球课教学方法进行创新和改革存在的问题进行分析，并提出实施路径，使学生在新型教学模式中，能够发挥出学生特长，促进学生健康成长。

关键词：小学;足球课;教学方法

引言

目前，我国大部分学校开展体育教学的主要目的，是提高学生身体素质和心理素质，而足球教学涉及较多户外课程，需要教师根据学生实际学习情况，不断将教学模式和教学内容进行调整和优化，用来激发学生对足球课参与的积极性和主动性，促使小学足球课教学效率与质量的提升。在足球课上，教师应根据小学生心理特点和个性爱好，采用多元化教学方法，对学生进行足球知识和技巧的教学。本文结合小学足球课教学方法的时间，探讨创新和改革小学足球课教学模式的应用效果。

一、论小学足球课教学开展存在的问题

（一）足球教学模式单一

目前，教师开展小学足球课堂教学活动过程中，部分教师教学理念过于陈旧，仍采用传统足球教学模式对学生展开教育教学，其传统教学模式中，教师作为主导，学生被动接受足球知识和技巧，在课堂中教师也未重视对学生进行实践能力培养，学生学习积极性和主动性未得到有效激发，阻碍学生学习效率与质量提升。另外，教师对学生展开足球技巧教学，通常以自身为主导、为学生示范足球基础动作和技巧，再布置学生实践任务，引导学生枯燥的进行相应动作练习和完成，而学生被动的学习和实践，无法激发学生学习兴趣，导致小学足球课堂教学效果未得到有效提升。

（二）学生学习兴趣不高

现如今，大多数学校开展足球教学活动过程中，开展的教育项目非常单一，部分学校的足球场地未得到完善，只在有限足球教学时间内，对学生展开简单足球教学活动，学生在不完善的足球场地中进行足球运动，大部分学生会感觉到单调和不真实，并不会积极主动地参与到实践活动中进行足球技巧的锻炼，这使得教师开展的足球课程形同虚设，并未发挥出应有教学效果。

（三）学生参与度不高

教师开展小学足球课堂教学活动过程中，部分教师教学观念过于传统，并未重视学生学习兴趣和热情的激发，仍采用传统教学模式对学生展开足球课程的教学与训练，导致大部分学生参与积极性未得到有效激发，使得足球课程僵化，足球教学效果未得到有效提升。另外，虽然部分教师重视根据学生实际学习情况，为学生丰富足球课教学内容，但部分教师也只是增加了学生最基础足球训练方法。在传统教学模式中，枯燥的训练方式无法提高学生学习兴趣，大部分学生抵触足球技巧的学习和实践，久而久之，学生参与到足球课堂中进行学习和实践积极性逐渐下降。

二、小学足球课教学方法实施路径分析

（一）革新足球教学模式

在新时代背景下，教师根据时代发展趋势，将小学足球课堂教学模式进行创新和改革，根据学生实际学习情况，采用灵活多样的足球教学方式，调动学生对学习足球的积极性和兴趣，如此，才能从基础抓起，提高学生学习效率与质量。因此，教师在开展小学足球课教学活动过程中，应意识到在小学阶段，是学生心智和身体发育的关键时期，因大部分学生对足球知识和技巧未深入了解与掌握，教师应采取循序渐进的教学方法，对学生进行足球技巧和知识的教学，使学生先对足球有着深入了解和认识，在对学生进行足球基础技术教学。例如，原地颠球、弹球过障碍物和传球及接球等技能训练，使学生掌握基础足球知识与技能后，在课堂中对学生进行实践能力培养，使学生在充满乐趣中学习和掌握足球技能和知识。

（二）激发学生学习兴趣

学生学习兴趣和积极性的激发，对提高小学足球课堂教学效果有着十分重要的作用。因此，教师在对学生展开小学足球教学活动过程中，应根据学生实际学习情况和个性特点，与学校同将足球场地和教学设施进行完善，以足球场地和技术教学设施为基础，对学生展开多元化足球教学活动，使学生在学习和实践过程中，能够感受到实践的真实性，如此，学生才能积极主动地参与到足球实践教学活动中进行足球技能训练，同时也减少足球课程形同虚设的现象发生。另外，中国应试教育理念影响着学生发散性思维的激发。为此，教师应摒弃重理论轻实践的教学现象，将理论与实践有机结合，在有限的足球教学时间内，对学生进行基础足球知识和技巧的教学，并根据学生兴趣爱好，展开针对性教育教学，提高学生学习兴趣与热情，促进学生学习效率与质量的不断提升。

（三）提高學生参与积极性

新时代背景下，国家和社会越来越重视对学生专业能力和专业素养培养，而在小学阶段，教师首先应重视对学生进行基础足球知识和技巧的教学与训练，因现代小学生自主意识较强，枯燥的教学方法无法勾起学生学习兴趣与热情。教师应利用互联网技术，将传统足球教学模式进行创新和改革，采用多元化教学方法，引导学生进行学习和实践，勾起学生学习兴趣与热情，使学生能够积极在课堂中进行基础足球知识和技巧的学习与训练。另外，因足球课程具有一定对抗性，教师在开展足球实践活动之前，应对每个学生的身体情况和身体素质进行调查和分析，对不同学生展开不同强度的足球训练，如此，不仅能够提高整体学生学习和实践水平，还能使学生在实践过程中竞争力得到激发，这对提高学生参与足球课堂进行学习和实践积极性有着十分重要的作用。

结语

综上所述，在新时代背景下，教师开展足球课堂教学活动过程中，利用科学合理的教学模式，展开安全有效的足球教学活动，对促进学生学习效率与质量提升有着十分重要的作用。因此，教师应根据学生实际学习情况，将教学模式和教学内容进行创新和优化，并对学生展开多样化足球教学方法，提高学生参与课堂进行学习和实践的积极性，激发学生学习兴趣，使学生在新型足球教学活动中，能够不断提升专业能力和专业素养，为学生今后学习奠定良好基础。

参考文献：

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