《旅游学概论》“课程思政”典型教学案例设计与实施

摘要：本文对《旅游消费者行为学》“课程思政”教学方案进行了初步设计，主要包括课程开展课程思政改革所具备的优势、课程思政育人目标、课程思政教学内容和教学方法等内容。

关键词：旅游消费者行为学;课程思政;方案设计

提高学生的政治认同感和文化自信心，培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人，培养具备社会主义核心价值观的时代新人，是《旅游学概论》“课程思政”的教学目标。通过本课程的教学，引导学生在国家发展和个人前途的交汇点上思考人生，在专业知识传授中注重价值引领，在价值传播中注重专业知识的含量。

一、案例主题：“两山理论”在浙江的生动实践案例

结合课程第四章《旅游客体——殇旅游资源》而展开。本章主要讲解旅游资源的概念、旅游资源的分类和特点、旅游资源的评价、旅游资源的开发、旅游资源的保护等内容。

通过对“两山理论”在浙江实践的综合案例讲解，掌握旅游资源类型与开发模式，牢固树立“两山论”—绿水青山就是金山银山的理念，建立生态旅游、文明旅游意识，强化人类命运共同体意识，作为世界公民，践行推动绿色发展、可持续发展使命感及责任感。

二、案例描述

2005年8月15日，“绿水青山就是金山银山”理念诞生在浙江省安吉县天荒坪镇余村。

15年来，余村干部群众坚定不移贯彻落实“两山”理念，争当践行“两山”理念的样板地、模范生，通过转型发展、绿色发展、和谐发展，不懈奋斗，逐步实现了生态美、产业兴、百姓富，成为“村强、民富、景美、人和”中国最美县域的村庄样板，被誉为“两山”理念诞生地、美丽乡村发源地、绿色发展先行地，闻名全国。余村以自身的发展实践，生动诠释了“两山论”的磅礴伟力。

余村是典型的山区村，群山环抱，修竹连绵。20世纪80年代至90年代，通过开矿采石、办水泥厂，村集体年收入300多万元，一度成为安吉的首富村。迅速富起来的同时，环境和安全也付出了沉重代价。那些年，余村是灰色的，烟尘漫天、污水横流，就连村头那棵千年银杏树都不结果了。进入21世纪，建设生态省成为浙江省委、省政府的战略选择。各地努力改变先破坏后修复的传统发展模式，县域环境治理、村庄环境整治等相继开展。余村也下决心放弃“石头经济”，关停矿山和水泥厂。此时，生态环境固然有所改善，但经济发展速度却不尽人意。因此，部分干部群众对保护环境和发展经济孰先孰优产生了疑问和争论。

正是在这样的“十字路口”，习近平同志两次来到安吉，鼓励余村、安吉坚持走可持续发展之路，给全村干部群众以极大的激励与鞭策。第一次是在2003年4月9日，调研主题是生态建设工作。第二次是2005年8月15日，时任浙江省委书记习近平来到浙江省安吉县天荒坪镇余村调研，在那里首次提出“绿水青山就是金山银山”理念。

第二次调研那天，天气较热，习近平同志从德清到安吉，一路走访调研，跑了很多点。

在余村调研期间，习近平同志了解到村里通过民主决策，下决心保护生态环境、发展休闲经济，但由于关停水泥厂和3个矿山，导致村集体经济大幅度下滑的情况。为了鼓励余村转型发展，他说：“生态资源是最宝贵的资源，不要以牺牲环境为代价来推动经济增长，这样的经济增长不是发展”“我们要留下最美好的、最可宝贵的，也要有所不为，这样也许会牺牲一些增长速度”“要坚定不移地走自己的路，要有所得，有所失……在鱼和熊掌不可兼得的时候，要知道放弃，要知道选择”。也正是这个时候，习近平同志首次提出了“绿水青山就是金山银山”的发展理念，并从人与人的和谐、人与自然的和谐，勉励余村、安吉要真正扎扎实实走“生态立县”道路。

此外，从保护环境、发展生态经济着手，深入开展村庄治理，大力推进美丽乡村建设。

农家乐和家庭工业迅速兴起，村庄环境、村民生活均发生很大变化。在美丽乡村更加富美、生活条件日益优美的同时，余村人对幸福生活的理解和追求也“提级升档”。他们全力打造以生态旅游、美丽宜居、田园观光和建设环村绿道为主要内容的“三区一环”新格局，进一步推动乡村治理、文明创建，村庄管理不断向精细化迈进，先后获得全国民主法治村、全国美丽宜居示范村、全国文明村镇、全国生态文化村、全国乡村治理示范村、全国乡村旅游重点村、国家4A景区村等称号。

在“两山”理念的实践道路上，余村发生了3次变革。第一次变革，全村由矿区变景区，余村由治而美。2003-2005年，关停全部矿山和水泥厂，创建浙江省全面小康示范村、中国美丽乡村。2018年9月，成功晋升为国家4A景区，目前正全力创建5A景区。2018年以来，全村游客每年均达百万人次。第二次变革，村民由农民变股民，余村由美而富。尊重村民意愿，逐步流转土地，统一规划，科学布局，至2018年8月，全村所用农田和山林全部实现流转。流转来的山林由村集体、公司和大户经营，村民享受租金、薪金和股金。与2005年相比，2019年全村农民人均收入增加6倍以上。第三次变革，全村由“富美”到“和美”，余村由富而諧。持续推进文明创建，加大自我管理、自我服务能力，开展“禁燃禁放烟花爆竹”“垃圾不落地”“文明养犬”等文明行动，打造平安、法治、休闲、幸福余村，实现了乡风更文明、村容更整洁、百姓更幸福、邻里更和谐，多年来村里零诉讼、零上访、零违纪、零刑案、零事故。

15年来，“两山”理念从余村出发，走向全国，如今已成为全党全社会的共识，在“两山论”指引下，全国各族人民齐心协力大抓生态文明，大江南北绿量大幅增加、质量大幅提升，生态环境大幅改善，人民的绿色获得感、幸福感大幅增强。

2020年3月30日，习近平总书记第三次来到安吉，肯定了余村在全国起到的示范作用，勉励安吉再接再厉、顺势而为、乘胜前进，并祝愿父老乡亲们生活越来越好，“像芝麻开花节节高”。

三、案例反思

引入习近平主席的“两山”理论，解读习近平生态文明思想内涵，让学生探讨经济发展与生态环境的关系，培养学生生态文明、可持续发展意识、树立天人合一和谐发展理念。

浙江是“两山理论”的发源地，更是“两山理论”实践的示范区。推进“打造美丽中国的浙江样板”，浙江贡献了各具特色的地方实践。对于浙江“两山理论”实践的理论缘起，可从实然性、紧迫性以及必要性三方面来分析。依托实地调研，浙江践行“两山理论”的实践在宏观上可分为治理模式和转型模式;从微观上来看，可分为安吉样板、浦江样板、桐庐样板、海岛样板和仙居样板。对于浙江践行“两山理论”的经验，可从新发展理念的视角进行分析。

四、育人效果与反馈

通过对学生进行案例教学实施效果的调查反馈，98%的学生认为通过案例的学习使得自己的思想认识得到提高，增强了生态旅游、文明旅游意识，强化了践行推动绿色发展、可持续发展使命感及责任感，对中国的政治制度和文化更加认同和自信。

参考文献：

[1]梁晓梅.《旅游学概论》实施课程思政改革的路径与方法研究[J].高教论坛，2020，（24）：131-134.

[2]金媛媛，杜向锋.高校专业课“课程思政”的探索与实践——以“旅游学概论”课为例[J].北京教育，2020，（7）：51-53.

[3]香嘉豪.课程思政视域下旅游学概论教学实效性提升研究[J].旅游纵览，2021，（14）：31-33.

基金项目：辽宁科技大学2020年“课程思政”课程建设项目。

作者简介：李洪娜（1972-），女，辽宁营口人，副教授。