社会学视域下幼儿体质健康促进社会支持现状调查研究——以家长需求为例

（长沙师范学院体育科学学院 湖南 长沙 410100）

1、研究方法

1.1、文献资料法

通过中国知网数据库，以“幼儿”并含“体质健康”为主题词，以幼儿体质、健康促进、社会支持、家长需求为关键词进行逐一搜索分析，共计筛选100余篇文献，并对文献进行分类整理，为本研究提供理论依据。

1.2、问卷调查法

问卷调查数据由国家社会科学基金《“健康中国”背景下幼儿体质健康促进社会支持体系研究》课题组提供，为确保资料的可信度，实地考察并发放调查问卷1163份，共回收1163份，回收率100%。

1.3、数理统计法

通过对问卷所获得的数据进行整理，运用统计学的方法对数据进行分析处理。

2、结果与分析

2.1、社会学视域下家长对幼儿健康认识现状调查

（1）家长了解幼儿体质健康的知识路径调查分析。

家长作为幼儿的启蒙老师，他们对幼儿体质健康知识的了解程度是影响幼儿体质健康发展的重要因素之一，因此家长了解幼儿体质健康方面的知识有助于推动幼儿参与体育活动或身体锻炼，同时也为更好促进幼儿身体健康发展提供了科学的理论知识。然而，由于我们处在网络发达的时代以及家长由于各种主客观的因素，他们在选择了解幼儿体质健康知识的路径会有不同。家长了解幼儿体质健康的知识路径分为八大类：参加健康教育讲座，占比13.4%、相关健康知识网站，占比37.5%、健康小报，占比 11.5%；健康类杂志，占比15.2%；咨询医生，占比5.8%；幼儿园教师的提醒，占比12.8%；社区或单位的专题培训，占比3.7%；其中参与健康教育讲座、相关健康知识网站、健康类杂志占总体比例66.1%。由此可得知，家长主要是通过参加健康教育讲座、相关健康知识网站、健康类杂志3大途径获得幼儿体质健康方面的知识。由此也说明，家长由于工作忙，没有太多业余时间去了解关于幼儿体质健康的知识，常常通过关注关于幼儿体质健康的公众号、相关网站等路径来了解幼儿体质健康知识，由此节约了自己时间的同时也了解到了幼儿体质健康相关的知识。

（2）家长的受教育层次对幼儿参加体育活动的关系。

父母的受教育层次直接影响幼儿参加体育锻炼。父母文化程度高，他所接受新鲜事物的能力以及眼界比文化程度低的父母要更好，同时他们能够顺应时代发展的潮流，知道孩子在什么阶段需要做什么事情，懂得体育锻炼与户外活动对幼儿的健康发展起着至关重要的作用。而文化程度低的父母，他们本身的文化素质较低，对幼儿的成长缺乏一个正确的认识，他们通常会认为孩子参加体育活动是一种在耽误学习的行为，因此他们会忽视孩子的体育发展。由此我们可知道父母教育层次的高低影响着幼儿的健康发展。然而从调查的情况来看，家长的受教育层次在小学及以下，占比2.8%；受教育层次在初中，占比8.4%；受教育层次在高中或中专，占比39%；受教育层次在大专或本科，占比42.4%、受教育层次硕士及以上，占比7.4%。其中受教育层次在高中及以上的百分比占总体比例的85.8%，可知大部分家长的受教育层次在高中与本科之间。在调查不同文化程度的家长对幼儿参加体育活动的态度中，学历在高中或中专及以下中不赞同有345次、赞同有169次、无所谓有112次，学历在大专或本科及以上中赞同有455次、不赞同有16次、无所谓有4次。由此可得知，幼儿身体的健康发展与家长的受教育层次存在一定的相关关系。因此，家长应努力提高自身的科学素养，为幼儿的全面健康发展提供一个良好的环境。

2.2、社会学视域下家长对幼儿健康需求调查

（1）家长对幼儿健康方面的意愿。

家长对幼儿体质健康的意愿也是影响幼儿体质健康的重要因素之一。幼儿体质健康水平是一个动态变化过程，除遗传因素外，在很大程度上受后天环境的影响。随着科技水平的日益提高，幼儿深受手机、计算机以及电视机等科技产品的影响，从而形成少动多静的生活方式，同时伴随生活水平的提高，使得祖辈过于溺爱幼儿，形成“饭来张口，衣来伸手”等不良习惯以及让幼儿吃过多营养的食物，导致幼儿肥胖超重现象呈明显的上升趋势。家长对幼儿健康方面的意愿在每天至少户外活动一小时以上，占比11%；每天最好多点、吃好点，占比31.6%；安全第一、动不动无所谓，占比16.2%；多参加一些学知识的培训班，占比21.1%；喜欢看书与学习、动不动无所谓，占比11.7%；良好的饮食与卫生习惯，占比8.4%。由此可得知，幼儿体质健康虽得到不同程度的关注，但在调查中发现家长对幼儿体质健康方面的意识仍较薄弱，而这也是今后研究者需要进行深入探讨以及解决的重点。

（2）家长对影响幼儿参与户外活动的因素调查分析。

由于生活节奏的加快以及激烈的职场竞争导致现在的家长面临着巨大的工作的压力，没有很多空闲的时间来照顾幼儿以及陪幼儿参与身体锻炼或户外活动，他们大都由家中的祖辈照看，然而家中的祖辈深受传统观念的影响，对积极参与体育活动的意识还比较薄弱。再加上城镇化建设改变了如今的居住环境，建立起一栋栋高楼大厦给幼儿的户外活动带来了一定的不便，尤其是由家中祖辈照看的孩子，受老人身体活动的限制，户外活动更加明显减少。幼儿未能参加户外活动的原因中大人太累、太忙没有时间陪，占比45.7%；住所附近没有活动的地方，占比8.7%；家里有玩具、孩子不愿出去，占比6.2%；孩子没有时间需要参加其他的培训，占比13.8%；其他占比25.6%。可见幼儿没有参加户外活动的原因主要是大人太累、太忙没有时间陪，同时也从侧面反映了家长是促进幼儿体质健康的重要保障。因此，家长作为幼儿的第一任教师，应充分认识到增强幼儿体质对幼儿本身的重要意义，同时家长应该加强自身的科学素养，做好幼儿的榜样，带动幼儿积极参与到体育活动中，为幼儿的身心发展提供基本的物质基础。

2.3、社会学视域下家长对幼儿园需求调查

（1）家长对幼儿园关于开展幼儿体育活动目标调查分析。

幼儿园作为促进幼儿体质健康的专门机构，为幼儿的身体健康发展提供了更为专业、全面、系统的支持，承担了促进幼儿体质健康的重要责任，也是幼儿园开展其他工作的前提和基础。同时，该阶段是培养幼儿不同运动兴趣和思维能力的关键期，也是为今后幼儿的全面发展奠定基础的时期。家长希望幼儿园开展体育活动目标中促进体质健康占比47%；开发智力占比11.9%；培养运动兴趣占比26.9%；陶冶情操占比9.5%；发展优良心理品质占比4.7%，其中促进体质健康与培养运动兴趣占总体比例73.9%.由此可得知，家长希望幼儿园在开展体育这门课程时是以促进体质健康和培养运动兴趣为主要体育活动目标，也符合幼儿身心发展的特点。同时也可得知促进体质健康与运动兴趣存在一定相关关系，培养幼儿运动兴趣可以为幼儿体质健康奠定坚实的基础。

（2）家长对幼儿园关于促进幼儿体质健康的措施调查。

由此家长十分迫切地希望能够寻求一些举措来提高幼儿体质健康水平，但由于他们自身深受各种主客观的原因，不能够满足幼儿的每日活动量，同时家中祖辈过于溺爱幼儿，过分担心其会发生危险，再加上他们自己本身年纪大，身体活动受到一定的限制以及现在的居住环境大都是一栋栋高楼大厦，运动场地和设施不足，从而幼儿每日的活动量更难以满足。因此，为了满足幼儿每天的锻炼时间以及能够得到科学的锻炼方式。幼儿家长希望幼儿园能够采取一些措施来增强幼儿体质健康。40%的家长希望幼儿园能够增加户外运动或身体游戏时间以此来增强幼儿体质健康；15.9%的家长希望幼儿园提供宽阔的运动场地；18.5%的家长希望幼儿园提供更多的运动器材；23.8%的家长希望幼儿园有专业的体育教师，1.8%的家长希望幼儿园提供体质健康的知识与宣传。其中增加户外活动或身体游戏时间和有专业背景的体育教师超过所采取的措施的总体百分比的一半。由此可得知，家长希望幼儿园通过增加户外活动或身体游戏时间和有专业背景的体育教师两个措施来增强幼儿体质。

3、结论与建议

3.1、结论

（1）家长对幼儿体质健康方面的意识薄弱、缺乏科学的育儿理论、参与幼儿体质健康活动少；

（2）幼儿园的运动场地设施不足、体育专职教师资源缺乏、幼儿园与家长之间的互动交流较少，对幼儿健康知识的宣传不到位；

（3）政府组织及非政府组织对幼儿体质健康促进工作的投入力度以及执行力度还不够，缺乏系统的监督与反馈制度。他们并没有真正做到各司其职，充分发挥其在幼儿体质健康促进工作方面的作用。

3.2、建议

（1）家庭层面。

家长作为养育和照看幼儿的主要责任人，应该转变重文化轻体育的教育观念、养成科学的生活方式，并不断丰富自己科学的育儿理论。

（2）幼儿园层面。

不同类型的幼儿园应根据自身的需求寻求资助或帮助，同时幼儿园可以采取体育教师引进计划或高薪聘请体育专职教师的方法，从而加强园所体育教师师资队伍，并且幼儿园应适当给予幼儿体育教师一定的空间，让他们充分发挥自己的专业技能与专业知识提高幼儿体质健康水平。

（3）政府及政府组织层面。

政府组织及非政府组织各司其职，扮演好自己在幼儿体质健康促进工作方面的角色，其中政府组织应充分发挥其政策制定、财政保障等作用，以一个积极的责任主体来推动幼儿体质健康的发展；非政府组织应充分发挥其作为一个补充与完善的作用，使幼儿体育更具活力、更具自我发展能力，从而促进幼儿体质得到进一步发展。

4、结束语

一个健康个体的形成离不开幼儿时期的教育，而幼儿体育在幼儿时期起着关键的作用，为幼儿今后的发展奠定坚实的基础。虽然在“健康中国”战略实施的背景下，幼儿体质健康促进问题得到不同程度的关注和重视，但由于各种因素的困扰，致使最后的效果不是很理想。因此我们需要加大科研力度，就目前幼儿体质健康所存在的问题进行深入探讨，进而逐步扫除阻碍幼儿体质健康水平提高的障碍。同时我们还需要站在幼儿的立场上，构建全方位的服务体系，促进幼儿的全面发展，而也就需要我们凝合家庭、幼儿园、社会、政府等多方面的力量，共同构建幼儿体质健康的社会支持体系，为幼儿的全面健康发展提供支撑，进一步推动我国幼儿体育教育事业的发展。