课程思政与基于学习通平台的病理学虚拟实验的融合与挑战

胡 南，兴桂华， 谢志平

（1.齐齐哈尔医学院病理学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006；2.齐齐哈尔医学院公共卫生学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006）

在医学教育中，如何在专业课程的讲授过程中，把枯燥的政治理论与病理学等专业基础理论有机融合，更好地实现“政学相长”。我们应适当引导和启发学生去思考，把爱国主义、科学精神、社会责任、人文精神、辩证思维融入病理学课程教学，这样学生既理解了教师所讲授的知识，同时也升华了对生命的理解和认知，从而贯彻落实立德树人的根本任务。

1 课程思政教学设计

课程思政贯穿于基于学习通平台病理学实验教学的整个过程，结合课程知识点，恰当地融入思政内容。病理学是医学专业的主干课，不但是学习专业知识的主要途径，同时也是思政育人的载体。通过增加课程深度、难度，提高课程的挑战度，打造病理学“金课”是现阶段提高教学质量的关键[1]。教师在教学过程中除了注重知识传授和强化专业技能外，也要注重价值引导。在基于学习通平台病理学实验虚拟课程教学设计时，收集整理了病理学知识点里的思政元素，梳理出专业知识与思政元素的结合点，进行融合式设计。将思政育人和专业知识讲授有机结合，培养学生的严谨工作作风，激发其爱国情怀。目前，医学院校教学重专业能力培训而轻品德培养、德育权重较小。而“德”较“才”更为重要，是成为一名合格的医务工作者的前提和保障[2]，以大医精诚及家国情怀重塑育人目标，在思政育人融入教学理念的指导下，病理学实验课程在认知、技能、情感3 个维度分别制订了明确的教学目标。首先在认知目标上，要求学生掌握病理学理论知识，了解病理学发展趋势、研究和应用的最新进展，在技能目标方面，培养应用病理学知识分析问题的能力，在情感目标方面，发挥课程育人的作用，培养具有牢固的专业思想和大医精诚及家国情怀，具备自主学习和合作学习能力的创新型人才。医学高等院校肩负着培养医学专业人才、维护人民生命健康的重任，对医务工作者不仅要求精湛的专业知识与技术，同时需要良好的职业道德素养[3-5]，实现思政育人与知识传授的有机融合，找到病理知识与思政元素的融入点，将知识传授、情感教育、能力培养融为一体。

2 课程思政融入模式

2.1 在案例中体现“大医精诚”精神

作为医学院校的病理学实验课程，以病理学的基础理论知识为核心内容，增加了与医疗实践相关的案例。比如:公元前430 年，雅典发生了瘟疫，很多人发热、呕吐、溃烂、腹泻。希波克拉底冒着生命危险，一边治病，一边寻找疾病原因。他发现唯有整天和火打交道的铁匠一个也未被传染。由此推断，火能防疫。通过这个案例，让学生理解希波克拉底这种认真的观察与思考是临床病理研究的前提。他把疾病看作是发展中的现象，认为医生医治的不仅是病，而是病人。

2.2 介绍中国科学家为抗击疫情做出的贡献，增强民族自豪感

在讲解“肺炎”时，讲授中国科学家钟南山、李兰娟、陈薇抗击新冠肺炎的事迹，使学生感受到在民族责任心和国家使命感的驱动下，锐意创新、勇攀科学高峰、为科学无私奉献的精神，为学生讲解党中央关于疫情防控的决策部署，分析中国特色社会主义制度的优越性，激发学生勇于担当的社会责任感。

2.3 讲述学科故事，感受科学精神

通过讲述学科知识背后的故事，认识科学家的科学精神，激发学生追求真理的精神。在学习“消化系统疾病”时介绍了2005 年诺贝尔生理学或医学奖获得者巴里·马歇尔与罗宾·沃伦把自己当实验对象，发现了幽门螺杆菌，学生在了解专业知识的同时，感受了科学家的奉献精神。在学习“肿瘤”时，讲授卞修武院士团队研究成果:肿瘤干细胞在肿瘤血管生成、侵袭转移和复发中的作用，因此制订了多项肿瘤病理诊断规范与标准，提出肿瘤血管病理学并建立病理诊断体系，推动了中国病理学发展。这是中国科学家在基础生命科学领域取得的重大原创性突破，也是对世界科学的重大贡献。通过了解我国本专业领域科学家的杰出成就，使学生了解中国科学家的科学精神，增强文化自信、民族自信。

2.4 优美诗词帮助专业学习

中国是一个文明古国，用优美的诗词结合病理学知识，使学生既感受了传统诗词之美，又增强了病理学的学习效果。在开始学习“炎症”一章时，教师讲授局部组织变化程，变质渗出与增生。变性坏死是变质，渗出增生是抗争，使学生感受到炎症的普遍性及其对机体内的重要性。在“消化性溃疡”一章中，告诉学生只要记住唐朝李白的《蜀道难》“蜀道之难，难于上青天”就能记住胃溃疡并发症是“出川”阻碍。“出”指代“出血”，“蜀”指代“川”，代表“穿孔”，“阻”指代“幽门梗阻”，“碍”指代“癌变”。在回忆古诗词的过程中，轻松记住了病理变化，一举两得。

3 课程思政教学反思

学生对课程思政与结合学习通平台、QQ 群、数字虚拟网络教学系统的病理学实验教学比较认可，提高了学习效率，学习积极性较高，课堂互动效果明显，课前课后自主学习能力增强。利用互联网信息化平台优势，在病理学实验教学中开展网络教学，能够提高该课程的教育教学质量，优化课程体系，完善教学内容，整合医学科技发展信息，培养高素质应用型医学人才，把思政改革融入病理学专业教学中，不断提高学生的道德修养，为构建“三全育人”的思政教育工作体系、培养职业精神、塑造“有情怀的医生”的目标做贡献。医学生面临着巨大挑战与压力，从他们穿上白袍，举起右手，诵读古老的希波克拉底誓言起，就将担负起为患者解除病痛的职责，而充分发挥课程思政在人才培养中的核心作用具有非常重要的理论价值和实践指导意义[6-10]，思政改革在医学专业课程中同样具有重要意义。