基于SPOC翻转课堂的高校信息化教学实施保障探析

韩 宇

（辽宁中医药大学教务处，辽宁 沈阳 110847）

教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》指出，信息化技术在教育教学中具有巨大作用，需要引起各高校广泛重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》强调加快推进教育信息化进程，明确提出“加强信息技术应用”。传统的课堂教学已经不能满足学生的学习需要。利用互联网信息技术辅助教育教学可促进教学形式多元化，有助于教师创新教学理念、完善教学方法，并且能激发学生学习兴趣，有利于提高教学效果[1]。教学管理人员应充分研究信息化教学规律与发展趋势，为一线教师创造良好的教学环境，为教学改革提供推动力。

1 MOOC与SPOC的区别与联系

MOOC（慕课）即 Massive Open Online Course，大规模开放性在线课程。目前，MOOC因含有优质的教学资源而被大众认可，应用较为广泛。MOOC的实现就是利用信息化技术手段进行资源整合，通过这种在线教学，来进一步完善学生的知识体系，启发学生的创新思维，激发学生学习热情。在一定程度上，MOOC对教学具有良好的推动及辅助作用，然而也由于MOOC的“大规模”和“开放性”，对学员没有限制，学员知识基础不同，学习难度就不同，并且不能与教师进行及时的沟通交流，对于不理解的内容不能得到有效辅导，因此弃学率较高，并且针对不同专业领域的学员其学习针对性较差。

2013年，美国加州大学伯克利分校的MOOC负责人Fox提出了SPOC（Small Private Online Course），即小规模限制性在线课程。SPOC在本质上仍然秉承MOOC的教学设计及理念，但其规避了MOOC和课堂教学的缺陷，实现了线上线下教学有机融合。在形式上改为专业集中式教学，这种教学模式强调专向性，对学生人数进行了限制，并进行了标准化的划分，可以让学生得到规范化的教学，相较于MOOC，SPOC更注重个性化教学、互动性教学，体现因材施教[2-5]。

2 SPOC翻转课堂在信息化教学改革中的作用

时代在发展变化，教学也需要不断改革发展，正如原来的教学改革是以教材、教师、教法为核心实施，现今则主要以学生为中心，学生能力的提升、素质的培养才是教学效果的真正体现。现代教学更强调培养学生的核心素养，培养学生知识转化能力、自主学习能力以及发现问题、解决问题能力。

翻转课堂不同于传统教学模式，实现了教学要以学生为中心，以提升学生文化知识水平及学生个人能力为目标。基于SPOC的翻转课堂，借助于信息化手段，突出课程特色，根据学生学习情况，及时对教学做出调整，提升教师队伍的专业素养以及灵活利用信息化教学的能力，使学生更易于接受并适应新的教学理念，熟悉、喜爱并能主动利用信息化手段进行个性化学习，增强学生学习的主观能动性。

3 SPOC翻转课堂实施的软件保障

教学改革的主体是教师，教学管理人员应研究教师在教学改革中遇到的具体问题，从学校层面提出解决对策，制定政策，下发有关文件，助力教师教学改革方案顺利实施。（1）网络调查。通过网络调查，归纳、整理国内开展SPOC翻转课堂教学建设的措施，进行比较研究，了解我国高等院校开展SPOC翻转课堂教学存在的问题和经验教训，分析其成因，尝试提出应对对策。（2）问卷调查。对不同专业、不同年级的学生进行调查分析，总结课堂教学及学生自主学习能力培养现状。分析大学生自主学习能力现存问题，力求获得真实有效的研究结果。通过分析调查结果归纳问题产生的原因，并提出解决方法。（3）人物访谈。研究者与学校领导、教师、学生以及第三方教育机构管理人员进行深入交谈，了解其对SPOC翻转课堂教学的意见与建议，并进行归纳整理。（4）统计分析。依据调研所取得的资料，采用统计分析法，总结教学改革的成效与存在的问题，为学校进行教学改革提供依据，也为其他教学改革奠定基础。

4 SPOC翻转课堂实施的硬件保障

SPOC翻转课堂的有效实施需要稳定的网络环境和优质的信息化教学平台，教学管理部门应对国内外现有的教学软件、教学平台进行考察，给出建设方案，协助学校加强和完善信息化教学的硬件建设。在疫情期间，为实现“停课不停教，停课不停学”，全国范围内各大高校均开展线上教学。我校在此期间选择超星“一平三端”网络教学平台进行线上授课，帮助任课教师建设课程，保障了疫情期间教学工作的顺利开展。

在后疫情时期，为延续线上授课的优势，加强教师的信息化教学能力，帮助教师实施SPOC翻转课堂教学改革，我校加大了硬件建设力度。为优化智慧教学环境，建设了10间常态化录播教室，1间智慧教室，满足教师智慧教学需要；组织教师打造一流课程孵化基地，依托智慧教学环境建设，鼓励教师淘汰“水课”，打造“金课”；通过落实多主体、全方位、动态化的教学评价体系，优化教学设计；通过“五位一体”的教师综合能力提升体系，提升教师教学能力。

5 结语

在互联网时代，教育教学必须紧随时代发展步伐，走上课堂结合信息化教育的道路，这就要求高等学校教学管理部门在培养教师的信息化教学观念、加强教师运用信息化平台能力方面做出努力，并且为教师有效实施信息化教学提供软件和硬件保障。