五堂“好课”告诉你，学教评一体化有多重要

张丽琼 王婷

为积极落实2020年广东省基础教育教研员能力提升培训中初中语文学科所倡导的学教评一体化理念，2020年12月15日至16日，肇庆高新区教育局在大旺中学举行初中语文学教评一体化阅读教学研修活动。肇庆市教师发展中心教研员、正高级教师张海侠，肇庆高新区教育局领导吴金城、教研员黄枝荣，以及全区中学教学副校长、教导主任、初中语文教师共70余人参加本次活动。这次研修活动尝试采用PBL（基于问题的学习）方式，以五堂“好课”向与会教师阐释学教评一体化基本理念。

1.一堂汇报课

首先，黄枝荣老师在解读教育部基础教育质量监测中心上星期发布的本区域《2019年国家义务教育监测初中语文分析报告》基础上，以语文主题学习全国展示录像课为例，结合自己研读省教育研究院冯善亮老师的学术论文《教读课如何实现学教评一体化》的心得体会，阐述了学教评一体化理念的核心内容以及其在课堂上的具体应用策略，引导大家以学教评一体化理念来观照、反思自己的教学实践。

2.一堂学术课

接着，张海侠老师围绕学教评一体化研究的核心内容，作题为《教学目标的确定、表述与评价》的专题讲座。她以教学设计中教学目标的表述问题为切入点，引导教师互动交流。针对当前教师普遍存在教学目标表述错误、课堂教学缺少教学目标的评价等问题，张老师从教学理论中找依据，把确定教学目标作为学教评一体化的重要专题进行探讨，得到教师们一致认同。

3.一堂集体备课

讲座结束后，研修活动进入学教评一体化实践环节，在张海侠老师的主持下，全体教师以李欣欣老师的《苏州园林》教学设计为文本进行集体备课，各抒己见。

4.一堂研讨课

第二天，李欣欣老师根据集体备课意见修改教学设计，执教体现学教评一体化理念的研讨課。修改后的教学设计相比于初稿，将《苏州园林》一课的教学目标进行了精简优化，更具操作性。值得一提的是研讨课还有三位家长参与，目的是拓展教学评价维度，进一步构建大语文格局。

5.一堂评议课

研讨课后，区内6所学校分组讨论，各校代表积极发言，各有侧重，将学教评一体化理念深入运用到教学的各个方面。张海侠老师引导教师们运用布鲁姆教育目标分类学的知识评课，关注学习目标的达成度，引发教师们共鸣。

最后，张海侠老师对本次活动进行总结。她认为评课应该重点关注学生的学习收获，关注教学内容，而非教师素质或者教学形式，建议语文教师学习王荣生教授的著作和冯善亮老师的学术观点，从教学内容角度评课。

此次研修活动带来最直观的变化就是教学设计的改进，从教师单向传授向师生双向互动转变，从教师活动为主向以学生活动为重转变。

本次研修如同一次教学问诊，带来一场头脑风暴，学教评一体化理念开始根植于教师心中，为今后肇庆高新园区开展教研活动提供了参考样本。