微课在高校英语教学中的应用方法

喻旭

摘 要：微课是建立在互联网基础上的，其核心就是微视频，这类视频短小精辟、针对性强，将其应用到高校英语教学中，可以激起学生的学习热情，促使学生主动去学习，积极配合教师完成教学任务，从而促进英语教学目标的高效实现。本文就微课在高校英语教学中的应用方法作了相关探讨。

关键词：微课;高校;英语教学;应用

0.引言

英语作为一门国际通用语言，伴随着我国与国际合作的日益加深，对英语专业方面的人才需求也越来越大，这种需求也决定了高校必须搞好英语教育。然而就目前来看，虽然高校都设立了英语专业课程，但是英语教学效果却甚微，究其原因就是方法不得当。当前，高校英语教学还停留在传统的说教模式下，即教师讲，学生听，这种教学机械、不灵活，不利于学生真正学好英语这门语言。因此，革新英语教学方法尤为重要。近年来，微课这种教学逐渐兴起，受到了广大教育工作者的关注。作为一名英语教师，有必要深入研究微课，掌握微课，积极应用微课来推进英语教学活动的开展，以此实现高效教学。

1.微课在高校英语教学中的应用优势分析

微课就是通过信息技术来呈现教学资源的一种授课方式[1]。在信息技术的支持下，教师可以将零碎的学习内容直观、系统的呈现出来，从而帮助学生高效学习。与传统教学不同的是，微课是建立在互联网信息技术基础上的，它打破了传统教学在时间和空间上的限制，促进了教学资源的共享[2]。在高校英语教学中，微课的优势是显著的。

首选，微课能够激发学生的学习兴趣。微课的核心是微视频，这种视频短小精辟，在微课的支持下，学生的学习不再是枯燥的教材知识，而是具有视觉冲击的微视频，这类视频能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促使学生主动去学习。

其次，微课能够突破教学难重点。微课内容虽然短小，但是其针对性强，是针对某一知识点的具体讲解。在英语教学中，教师可以利用微课这种形势来对教学难重点知识进行讲解，从而帮助学生高效学习。

再者，微课能够发展学生的自主学习能力。微课的出现，使得学生的学不再局限于传统的课堂。微课资源丰富多样，学生可以根据自己的喜好来选择学习资源，从而培养良好的自主学习能力。另外，微课的应用有利于师生之间的高校互动。在微课的支持下，学生遇到不同的问题时可以在线寻求教师的帮助，从而提高学习质量。

2.微课在高校英语教学中的应用方法

随着教育现代化、信息化的发展，微课这种教学也得到了普及。微课的出现很好地弥补了传统教学的不足，有利于教学目标的高效实现。在高校英语教学中，教师要认识到微课的重要性，积极应用微课来构建高效课堂，引导学生高效学习。

2.1微课在课前环节的应用

在高校英语教学中，课前准备是必要的。如果学生能够在课前主动去温习教学内容，其在课堂上就能够很好地响应教师，跟上教师的脚步，实现教与学的统一。应用微课，教师可以让学生提前学习课堂内容，了解课堂所要掌握的知识点，同时，教师还可以帮助学生划清重点，使学生明确学习方向[3]。如，课前，教师可以将教学内容制成微视频，并将其上传到学习平台上，让学生课前下载预习。在微课的支持下，可以让学生有方向、有目标地进行课前预习，加深对课堂内容的熟知度，从而为课堂教学活动的高效开展奠定基础。值得注意的是，在实施微课前，教师需要建立好公共学习平台，对学习平台的功能进行优化，而要做到这一点，教师就必须深入学习，提高信息技术的应用能力，唯有如此，才能推进微课的高效运作。

2.2微课在课堂环节的应用

课堂是教学的主要阵地，一堂课只有45分钟，要想在有时间限制的课堂上高效传播知识，科学的教学方法尤为重要。英语这门语言与汉语有着很大的文化差异，这种差异会给学生的英语学习造成一定的困扰，如果教师在课堂上机械式地讲解，势必会削弱学生的学习热情。应用微课，教师可以借助丰富的教学资源来辅助教学，拓宽课堂教学内容，开阔学生的知识视野，帮助学生高效学习[4]。如，在教习英语单词时，机械式地要求学生死记硬背是不行的，教师可以应用微课，把讲解词汇的过程录成一个小的教学视频，同时设计一个语用情境，让学生学以致用。微视频可以在学生心中留下深刻印象，能够引起学生的共鸣，从而使学生真正记住英语单词，并懂得如何正确应用所学词汇进行日常交流。

2.3微课在课后复习中的应用

英语是一门应用性的需要，学生要想学好英语，不仅要在课堂上认真听讲，及时消化课堂内容，还需要学生课后进行复习和对话练习，以此提升英语应用能力。对于生活在汉语环境下的学生而言，他们的英语学习时间主要是在课堂上，课后的精力很少放在英语上，这也造成学生的英语能力得不到实质性的提升。应用微课，教师可以为学生的英语复习与对话练习提供便利。在微课的支持下，一方面，教師可以将课堂整个教学环节录下来，然后通过后期制作，制成精简视频，上传到学习平台上，方便学生课后巩固;另一方面，教师可以制作精品课程库，让学生根据自己的能力、喜好来选择学习，这样一来，学生课后就有了丰富的学习资源，从而不断培养英语学习兴趣，提升英语能力[5]。

3.结语

综上，微课作为信息技术发展的产物，微课的应用很好地弥补了当前高校英语教学的不足。在微课的支持下，教师可以利用丰富的教学资源来辅助教学，可以将教学内容以微视频的形式呈现出来，以此激发学生的学习兴趣，促使学生主动去学习，实现高效教学。在具体应用微课的过程中，教师需要深入了解微课的特点，提高自身微课应用能力，唯有如此，才能更好地发挥微课在英语教学中的积极作用，才能更好地培养学生的专业能力和素养。

参考文献：

[1]揭姗姗.浅议微课在高校英语教学中的应用[J].现代职业教育，2021（31）：164-165.

[2]郁静婕.微课在高校雅思英语教学中的应用[J].山西青年，2021（14）：123-124.

[3]谢海霞.微课在初中英语教学中的应用与方法研究[J].校园英语，2021（29）：209-210.

[4]李玲昕.微课在高中英语教学中的应用方法[J].语数外学习（高中版上旬），2021（07）：81.

[5]郑洁静.微课模式在高校英语教学中的应用[J].校园英语，2021（26）：92-93.