体育游戏教学法在羽毛球教学中的应用

肖垚

摘 要：基于兴趣是学习的支撑条件，所以注重激发学生学习的兴趣，是提高教学有效性的重要途径。为此，羽毛球体育教学中教师可以尝试创新趣味性的教学方式，用以帮助学生在学习的过程中，既能掌握具体的体育知识与技能，又能体会到参与体育锻炼的兴趣，从而为羽毛球教学奠定坚实的基础。本文就体育游戏教学法在羽毛球教学中的应用，展开了详细的分析和研究并提出了相关策略，以期与广大体育教学工作者分享和交流。

关键词：体育教学;游戏教学法;羽毛球教学;应用策略

引言：体育游戏教学法在羽毛球教学中的应用，要保障体育游戏内容和过程，符合羽毛球教学的目标、要求和标准，更要适应学生的基本能力与学习需求，所以教师作为体育教学活动的策划者和组织者，应该从学生和羽毛球教学两大要素出发，找寻体育游戏教学法应用的突破口和路径，以此才能保障体育游戏教学法的实效性。文章首先分析了体育游戏教学法应用的原则，其次阐述了体育游戏教学法在羽毛球教学中的具体应用。

一、体育游戏教学法的应用原则

羽毛球体育运动具有竞争性、娱乐性、合作性等特点，所以在采用体育游戏教学法实施教学时，必须从竞争性、趣味性和合作性原则出发，以此才能真正发挥出游戏教学法的实质性效果，才能保障学生在体育游戏中既能掌握羽毛球技能和知识，又能对羽毛球运动产生浓厚的兴趣和热情。

（一）竞争性原则

羽毛球运动是一项竞争性和对抗性较强的体育项目，所以羽毛球教学中不能只重视教授学生基本的击球技巧，还要重视增強学生的身体素质和竞技精神，以此才能保障学生在羽毛球竞技比赛中脱颖而出[1]。为此，教师在采用体育游戏教学法时，必须将竞争性融合体育游戏之中，从而在激发学生羽毛球运动兴趣的同时，提高学生的竞技水平和竞争意识。例如，在完成每节课的羽毛球教学目标后，教师可以组织学生开展一场简单的羽毛球竞技比赛，一来帮助学生在实战中强化羽毛球技术，二来培养学生的竞争意识和能力。

（二）趣味性原则

体育游戏教学法在羽毛球教学中的应用，只有充分体现出趣味性和可玩性，才能有效达到激发学生学习兴趣的目的和作用，所以趣味性原则是应用体育游戏教学法的重中之重[2]。首先，教师要明确学生的主体地位，遵循学生的实际情况和学习需求，研究和设计容易被学生喜欢和接受的体育教学游戏，继而保障体育游戏教学法的适应性。其次，为显著提升羽毛球教学的质量，教师在研究和设计体育游戏的过程中，还要依托羽毛球教学的具体内容，以期将游戏和羽毛球教学有机融合，确保学生能够以玩游戏的形式，锻炼和掌握羽毛球的专项技能。例如，在训练学生的体能时，教师就可以结合学生的体能特点和体能训练内容，设计出强度适合、方法有效、过程有趣的体能游戏。如，“将学生分为两人一组，要求学生互相够对方的脚后跟，输的一方要背着获胜一方跑50米”，此游戏形式不仅可以锻炼学生的反应能力，还可以提高学生的耐力、协调能力等体能。

（三）合作性原则

合作是体育项目中的重要精神，羽毛球体育运动亦是如此，虽然学生在竞技场上处于对立关系，但是在竞技场下则处于合作关系，所以在应用体育游戏教学法时，教师还要遵循合作性原则，以此达到提升羽毛球教学质量的效果。基于此，教师在研究和设计体育游戏中，应该结合羽毛球教学内容，在游戏中体现出良好的合作性，如此一来将能够有效提高学生参与游戏训练的热情和成效，同时还有助于帮助学生养成良好的合作能力及意识。例如，教师可以组织学生进行双人混打比赛，先为学生讲解双人混打比赛的规则和要求，另外为了提升学生的合作意识，还可以设置相关的要求，如“双人混打比赛中任何一名队员出现失误，两人都要做50个俯卧撑”。遵循合作性原则应用体育游戏教学法，不但有效强化了羽毛球教学的成效，还成功培养和发展的学生的合作素养。

二、体育游戏教学法在羽毛球教学中的具体应用

虽说体育游戏教学法在羽毛球教学中的应用，具有十分显著的意义和效果，但是在实践应用时不仅要遵循合作性、趣味性和竞争性等原则，还要针对教学的不同阶段做好充分的准备，以此才能有效保障体育游戏教学法的有效性、科学性和适应性。下面将从准备、基本部分、结束放松三个阶段，提出一系列建议和策略：

（一）准备阶段

羽毛球体育运动虽然在肢体接触和对抗方面，不像篮球、足球一样剧烈，但是仍需要运动员进行不断的跑动和跳跃，所以为了保证体育游戏教学的安全性，教师有必要在开展体育游戏之前，做好系统性、全面性的准备工作。例如，教师可以提取出3到5分钟的时间开展热身运动，为了使学生能够认真热身还可以将游戏融入其中，像是“托球接力”、“蛙跳比赛”等等。如此一来，不仅能够提高学生参与体育锻炼的热情，还有利于防范学生发生受伤事件。

（二）基本部分阶段

体育游戏教学法的主要目的就是借助游戏的形式，帮助学生掌握新的知识和复习以往所学知识，所以教师在采用体育游戏教学法时，要重视羽毛球技术、技能的有效融合，该阶段可以视为基本部分阶段，也就是正式开展羽毛球教学的主体部分。基本部分阶段中应用体育游戏教学法，要求教师将专项羽毛球技能合理植入游戏之中，保障学生在体验参与游戏的同时，理解、掌握和强化羽毛球技能。

（三）结束放松阶段

结束放松阶段主要是完成体育游戏教学之后，帮助学生巩固知识、放松肌肉、消除疲劳的过程，该阶段中应用体育游戏可以提高放松的效果。例如，教师可以在球场的另一端放置一个空瓶子，然后要求学生在球场的另一端，使用球拍击打羽毛球击倒空瓶子，此过程不仅可以锻炼学生的击球能力和球拍的掌控能力，还可以起到良好的放松效果。

结语：羽毛球教学中开发和应用体育游戏教学法，对提高羽毛球教学质量及效率，以及对培养学生的羽毛球学习、锻炼及训练兴趣，起到了十分显著的意义和效果。因此，教师需要坚持不断创新的思维，结合学生和羽毛球教学的内容，研究和设计丰富的体育游戏形式，继而为学生营造更为丰富、适合和高效的羽毛球学习环境。

参考文献：

[1]李俊杰，袁林.体育游戏法对青少年羽毛球训练的实验研究[J].宿州学院学报，2021，36（07）：59-63.

[2]孔冲. 小学生体育学习兴趣影响因素的量表研发与作用机制研究[D].上海体育学院，2021.DOI：10.27315/d.cnki.gstyx.2021.000005.