父母言行一致，是最好的德育

贺园园

有人说，缺少德育教育，跟孩子缺爱一样可悲。家长应该重视孩子的人格品性教育，教孩子如何做人，因为它会影响孩子的一生。贝多芬曾经说过，把“德性”教给你们的孩子，使人幸福的是“德性”，而非金钱。

父母通过道德言说的形式告诉孩子们做什么、怎么做，一定程度上可以塑造孩子们的价值观并促进道德品性提升。但是在家庭生活中，如果父母仅仅是告诉孩子们一定的道德要求，而忽视了通过自己的身体力行来影响孩子们的道德品性，则达不到想要的效果。

20世纪50年代，美国心理学家班杜拉提出社会认知学习理论。他曾经做过一个非常有名的实验，将参与实验的孩子分为3组，分别在A、B、C三个房间里观看教育影片。在A房间内放映的影片内容是，成人对充气玩偶拳打脚踢，随后受到惩罚;B房间内放映的影片内容是，成人殴打玩偶，随后受到奖励;C房间内放映的内容是，成人殴打玩偶，却既没有受到惩罚也没有受到奖励。

孩子们观看影片之后，实验者将3组孩子分别放在有玩偶的房间，结果发现：A房间的孩子倾向于不去模仿成人打玩偶，B房间的孩子倾向于打玩偶，C房间的孩子既不倾向于模仿，也不倾向于不模仿。

班杜拉社会观察学习理论，揭示了父母作为孩子榜样的重要性。我们运用班杜拉的社会观察学习理论，可以得到3点有益的启示：

首先，父母言行一致是对孩子德性的最好滋养。

其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。父母说到做到，做好榜样示范作用，自然会促进孩子德行向德性的转化。父母应该正确认识到在对孩子进行德育教育时，不能只是空口言说，而不以身示范;也不能只是单纯地教孩子怎么去做，却不告诉孩子行为背后的道理。同时，父母在对孩子作出承诺前，需要考虑自己是否也能履行诺言，如果父母自己做不到，或者只让孩子去做，自己却反其道而行，不仅不利于孩子德性的提升，也许还会导致孩子养成撒谎的坏习惯。

其次，建议父母对自身的行为进行奖惩。

金无足赤，人无完人。虽然在家庭教育中，父母相对于孩子来说，有着较高的道德认知水平和道德行为能力，但父母也会犯错，尤其是孩子当面指出自己的错误时，父母应以身示范，勇于承认错误，甚至也可以对自己实施奖惩措施。

以身作则不仅有利于为孩子树立良好的榜样，还有利于提升孩子对正确行为的认知能力。比如，当孩子看到父母因为做某一件事得到奖励，会认为自己也可以通过做这样的事得到奖励。那么，通过一件件小事，孩子就会慢慢养成良好的道德和做事习惯。

最后，建议父母将言行一致的行为化为道德习惯。

良好的习惯可使德行凝为德性。从善意出发的多次性的德行，养成了道德习惯，才可能凝结为个人的德性。

在生活中，父母偶尔一两次的言行一致不足为奇，难就难在将言行一致的道德行为化为道德习惯。父母养成了言行一致的好習惯，就不难培养出说到做到的好孩子。

德行向德性的转化并不能靠单纯的道德说教，这一过程需要知、情、意、行4个方面的共同努力，因此父母应与孩子进行沟通交流，向孩子们分享自己如何通过道德情感的提升、道德意志的增强，将认识的事情变为习惯。比如，父母可以和孩子分享自己因为言行一致得到朋友的信赖、在情感上获得了被认同感等，所以很愿意坚持将言行一致的行为化为习惯。这一交流过程也会潜移默化地引导孩子，将道德认知内化于心、外显于行。

教育从本质上来说是实践性的活动。父母在对孩子的德行培养中，应该认识到，对孩子的道德言说与道德行为示范缺一不可。

父母是孩子最好的榜样，身教更胜于言传。只有父母自身养成德行一致的好习惯，才能源源不断地对孩子的德性进行滋养，才能使家庭教育更好地助力孩子成长。

（本栏目由北京师范大学公民与道德教育研究中心供稿）