基于少年儿童阅读推广的图书馆阅读空间建设实践探索——以大庆市图书馆少儿馆为例

冯妍

（大庆市图书馆，黑龙江大庆 163000）

对于少年儿童来说，阅读能力是其现阶段最应该养成的重要习惯之一。少儿时期，同时也是阅读习惯培养的非常关键的时期，少儿阶段培养起来的良好、高效的阅读习惯将使他们今后的成长受益无穷。少儿阅读推广工作主要就是为了帮助少年儿童接触阅读、培养阅读习惯、提高阅读能力，并且积极的引导少儿通过阅读来获取健康有益知识而开展的一种非常积极的推广活动。其重点在于掌握少年儿童心理发育的主要特点，并且了解少儿阅读方面的实际需求，主动提供能够帮助少儿从小就可以培养良好阅读习惯的引导性服务。学校、家庭、社会，这3 个方面在少儿阅读推广中扮演着至关重要的角色，且发挥着主导性的作用，就社会方面而言，少儿图书馆无疑是最重要的基础阵地之一。少儿图书馆又被称之为是孩子的“第二个学校”，它是少儿在校学习的拓展，以少儿图书馆为主要的学习阵地，有效地发挥出图书馆的综合性作用，进而帮助我国少儿养成良好的阅读习惯具有十分积极的意义。

有研究表明，环境对于少儿的智力开发、人格完善具有十分重要的导向性作用。少儿因处于生理和心理的双重发育期，其心智模式和身体状况与成人有较大不同，很容易受到外部环境的影响。就儿童阅读环境来说，良好、舒适又充满趣味性的环境将更能吸引少儿将更多时间和精力投入到阅读中去。阅读空间是少儿图书馆重要的功能环境，如何从少儿特点出发对阅读空间进行科学合理的设计和完善，通过阅读空间的环境改变来提升少儿对阅读的兴趣，是图书馆开展好少儿阅读推广工作的重要内容。该文将大庆市图书馆少儿图书馆阅读空间的改建作为例证, 具体探讨图书馆阅读空间建设对于少年儿童阅读推广产生的推动作用。

1 基于阅读推广服务的少儿图书馆空间建设的原则

图书馆的空间布局是同图书馆的各种功能相联系的,因为社会和人民的需求都在发展变化,而功能是随着时间不断需要改变的，因此, 图书馆空间结构布局的要求也会改变[1]。合理的空间布局可以使用户体验到更优质的服务, 少儿图书馆需要符合少儿自身的特点和需求的阅读环境，有针对性地设计和合理的布局。

1.1 空间布局要注重专属性

国际图联于2018年修订的 《0-18 岁儿童图书馆服务指南》第四部分“空间设计并创建受欢迎的地方”指出,儿童图书馆必须在公共图书馆中有合适的空间,儿童服务须有其专属的空间,要易于识别并区别于其他空间[2]。少儿阶段的自我管控能力和自我保护能力相对较弱,好奇心比较旺盛，渴望对未知事物进行探索和尝试，但因为年龄较小,其是非观念还尚未定型,更需要给予有效的保护和适当的指导，这些特点要在图书馆设计中给予充分考虑。从少儿的智力发育和认知发展特点来说，瑞士著名儿童心理学家皮亚杰在其著名的“认知发展理论”中将儿童的认知发展依据年龄划分为4 个阶段，每个阶段特点差异。因此，如何精准定位少儿图书馆的空间布局、环境设计与色彩搭配, 是所有图书馆在设计伊始即应给予足够重视和充分考量的事情。

1.2 空间布局要体现科学性

在体现少儿专属性的同时，少儿阅读空间的布局还要体现出其科学性,具体来说，应符合安全性、互动性与个性化的要求。（1）在安全性上，少儿阅览区域应该使用安全的建筑材料及室内设施，同时场馆需设置于图书馆整体建筑的低层位置，最大限度地降低少儿在图书馆内的危险性。（2）在互动性上，少儿阅读区域应该有效发挥图书馆自身具有的推动读者参与社会交往的属性,进一步加强读者之间、少儿与家长之间的互动行为, 努力把图书馆打造成除家庭及学校外的第三阅读空间。（3）在个性化上，与成年人的阅读区域相比, 少儿阅读区域应使用相对靓丽的色彩搭配及活泼的图案进行内部装饰, 使之符合少年儿童的审美[3]。

2 基于阅读推广服务的少儿图书馆空间改造实践

以大庆市图书馆少儿图书馆为例，该少儿图书馆总建筑面积约1 500 平方米，现拥有藏书近10 万册，每月借还册次逾40 000 册，馆内功能较为丰富，主要包括纸媒体阅览区、 电子媒体阅览区及少儿活动区等功能区域，在空间设计上，充分考虑了安全性和分布均衡性，但存在功能区域不明确、儿童年龄特点考虑不足、公益活动室较少等现状。为此，大庆市图书馆于2016年对其少儿图书馆0～6 岁低幼阅览区、7～15 岁少儿阅览区及少儿公益课堂3 个阅读空间进行了改建, 进一步满足了少儿读者的阅读空间与环境需求。

2.1 确保少儿阅读的安全性

大庆市图书馆少儿馆因考虑到少儿较弱的自我保护能力,因此,在馆内空间改造上，充分考虑少年儿童因年龄特点而存在的安全隐患, 从而完善馆内的安全措施。（1）遵从楼层最低原则。少儿图书馆的位置之所以被安排在最低楼层，是因为少年儿童容易在楼梯、电梯等位置攀爬、打闹,避免其在上下楼时发生危险。（2）遵从区域集中原则。大庆市图书馆少儿馆为使小读者能够在同一区域获取所需要的服务与资源,减少在馆内通行时发生意外的可能性，对少儿阅读区域进行了重新划分。（3） 遵从设施安全原则。大庆市图书馆少儿馆在整体阅览区铺设了环保的软质地垫，减少噪音对其他读者的干扰，还可以有效减少少儿在嬉戏打闹摔倒时的受伤程度；此外，该馆还采取了阅览区书桌全部采用圆角设计、 卫生间及墙壁棱角处粘有防撞条、 墙壁电源进行断电处理等措施，以尽量降低小读者在阅读及活动开展过程中可能存在的危险。

2.2 加强少儿阅读的互动性

举办少儿阅读推广活动是图书馆在阅读空间布局上应该给予充分考虑的功能之一, 丰富新颖的推广活动既可以有效开发小读者的阅读兴趣，还能够切实增强少儿与父母间的亲子互动和少儿读者彼此间的互动,提高少儿阅读热情。大庆市图书馆少儿馆在改建过程中为保障活动需要，专门改造出2 个独立空间作为专属活动室，此举既保证了声音隔离减少噪音干扰其他读者，又有利于提高孩子的专注力。同时还在图书馆一楼增设2 间国学专用公益教室——德一书院，用于家长同步学习，提升亲子关系，取得了良好效果。

2.3 强调少儿阅读个性化

针对不同年龄段少儿读者的需求和特点, 大庆市图书馆少儿馆对馆内功能区域进行了调整完善,改造后的空间优势主要体现在3 方面。

（1）提升了少儿读者与图书之间的交互感。少儿读者并不会像成人一样在使用图书馆时, 有着明确信息需求的方向,因此，少儿馆把握少儿年龄段的不同特点, 把馆内阅览区域分成0～6 岁和7～15 岁两个主要阅读区。其中，0～6 岁低幼阅览区包括中文图书区、英文绘本区、中文绘本区、幼儿期刊区4 个区域；7～15 岁少儿阅览区包括中文图书区、 英文图书区、新书推荐区、少儿期刊区4 个区域，图书按照语言与主题均匀分布，这种个性化的阅读空间设计，不仅便于少儿查找并阅览不同主题、 语言的图书,还能够起到提升图书馆对少儿读者服务效率的积极作用，见表1。

（2）紧跟科技发展动态, 丰富了少儿阅读的体验感。少儿对于电子产品和电子读物具有浓厚兴趣, 对此，少儿图书馆应该有效利用这一特点，因势利导地在空间改造的同时对电子阅览区的内容进行调整，积极借助新兴多媒体资源, 让孩子喜欢上阅读。基于上述考量，大庆市图书馆少儿馆开发建设了集少儿读者喜爱的各类电子阅读资源的服务平台——“少儿数字平台”, 少儿读者可以浏览学习平台中的中英文绘本、电子阅览区、动漫等数字资源,还可以进行线上线下的体验式互动。

表1 大庆市图书馆少儿馆分区阅读表

（3）提升了家长及少儿读者的舒适度。大庆市图书馆少儿馆在设计上采取了开放式空间模式，在空间建筑的区域划分上，使用玻璃、书架作为墙体和隔断,有效提升了采光率，提高了阅读空间的能见度,使整个区域显得更加通透明亮，家长在阅览区外的座椅上可以清晰看到少儿在馆内的位置和行为, 有利于家长对少儿的监管及保护。并且每个书架尽头都配备有颜色鲜艳明亮的桌椅和沙发，方便家长陪同亲子阅读及少儿独立进行舒适阅读。

3 基于阅读推广服务的少儿图书馆未来发展

3.1 广泛协调社会资源, 提升少儿图书馆建设格局

丰富的阅读资源、 优质的服务条件以及良好的阅读环境是少儿图书馆具有的得天独厚的自身优势, 在当前社会分工细化程度持续加大的新形势下,少儿图书馆要切实开展好设计与建设工作，很重要的一个举措就是要积极统筹、 充分协调好社会各类资源, 形成全社会关注少儿图书馆建设、 支持少儿图书馆建设的良好局面。与此同时，还要想办法破除传统思维的束缚, 与时俱进地着力提升设计与建设的新格局,多维度、多角度、多途径地去逐步完善全方位的多元服务方式。

3.2 适应社会发展潮流, 探索创新阅读途径

近年来，快速发展的新媒体有力促进了数字化阅读的蓬勃发展。内容更丰富、形式更新颖、互动更便捷的数字化阅读，正在改变着每一位读者的阅读习惯和方式，逐步走向当今文化发展的潮流。在当下形势中，少儿图书馆的建设也应顺时而动，顺势而为，推进数字化阅读和传统阅读的融会贯通,可采取线上阅读学习，线下开展阅读推广活动辅助进行引导，更加有力地引导推动少年读者健康阅读习惯的养成[4]。

3.2.1 提高数字化阅读的引领功能，增强优良的数字化阅读行为习惯

数字化阅读目前是儿童的主要阅读方法之一，但是由于目前我国缺乏数字化阅读方面的基本素质和方式，所以儿童在阅读时常常找不到学习的重点，所以经常就会进入一个比较浅的阅读，这非常不利于我国的青少年儿童的思维模式的发展与探索，进而也不利于我国儿童的思维的形成。因此，图书馆对于少年儿童在数字化阅读方面的推广工作中，要起到积极引导少年儿童阅读的功能，让青少年儿童在阅读的思维模式、 习惯方法及阅读内容上都能获得积极的引导，进而培养他们的读书习惯和阅读能力，最终在学习知识的过程中培养良好的品德，进而提高青少年儿童的综合学习素养。

3.2.2 重视数字化阅读能力的培养，增强数字资源的效能

对于现代化的数字阅读而言，所有的阅读器必须要同时具备联网和信息功能。此外，青年图书馆所面向的用户大多都是儿童和父母。所以他们中的很多人都非常的缺乏基本数字阅读的能力和阅读学习的氛围，因此现在我国的青年图书馆想立马实现数字化的建设非常的困难。我们需要不断的提高青少年儿童对数字化阅读的理解性，进而提高他们的数字化阅读能力，以更好的对数字化图书馆的资源进行有效的利用[5]。

3.3 阅读空间是开展少儿阅读推广的重要依托

少儿阅读的推广其实是离不开阅读空间的打造的，并且通过许多的实践经验表明：儿童在阅读时对空间的感觉其实更有强烈的反应。一个比较舒适且温暖的阅读自习室，往往对于激发儿童的阅读学习的兴趣和调动儿童的学习积极性，进而帮助他们养成好的阅读习惯。2008年我国对于公共图书馆建筑标准的空间设计提出了明确要求： 图书馆布局设计应该遵循适用性原则，与现代图书馆服务实践和需求保持同步，并且充分考虑到环境、休闲和娱乐等人性化的需求。图书馆少儿馆在设计之初，就是根据孩子的年龄结构和心理的特点，该市图书馆的少儿馆被分为低幼阅览区、少儿阅览区，并且特别注意图书馆的色彩颜色、线条和形状的组合，但是对于图书馆的空间安排和给予儿童更多的阅读空间 “游戏”功能，进而让活动区、阅读区、亲子阅读区、游戏区的划分更加的明显，也让少儿阅读体验感的不断增强。此外，积极利用室外阅读区的空间创建更多的阅读区，进而调动青少年儿童的学习积极性。只有建设一种立体化的阅读共享空间的图书馆推广模式，才能够让图书馆吸引更多的关注度[6]。

4 结语

在我国，大多数公共图书馆能够向少年儿童提供优质的纸质资源服务, 不过面对青少年、儿童、幼儿等多年龄层次的不同需求时稍显不足，采用多功能集中但分设多个阅览室的布局需要优化, 因此，设置一个阅览室的布局是现阶段的首选方法。有鉴于此，少儿图书馆在空间布局上也应适当调整设计与改建思路，站在有利于少儿阅读推广的角度,满足少儿读者实际需求,进一步提升图书馆的吸引力，提升城市文化氛围与文化软实力。