党史立足“四度”教学 哲理着眼“两观”教育——以《星星之火可以燎原》教学为例

杜勤国

（集美区康城小学，福建 厦门 361022）

在百年的奋斗历程中，中国共产党人自觉运用马克思主义原理，解决中国革命和发展中的问题，所以百年党史也是辩证唯物主义和历史唯物主义（“两观”）的发展史。为此立足党史教学“四度”，着眼“两观”哲理教育，培养学生在学习和生活中自觉运用马克思主义哲学的方法论，具有十分的重要性和必要性。

2019 年11 月12 日，中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》（以下简称《纲要》）指出，要广泛开展党史、国史、改革开放史教育，办好学校思想政治理论课。思想政治理论课是爱国主义教育的主阵地。要紧紧抓住青少年阶段的“拔节孕穗期”，理直气壮开好思想政治理论课，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。上好党史题材道德与法治课具有重要意义和深远影响。统编小学《道德与法治》课标要求：敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向；知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。［1］

本文以《星星之火可以燎原》教学为例，尝试党史学习和教育进课程、进课堂的几点做法。

一、扣住主线，究其本源，让党史学习有深度

为挖掘井冈山精神的深刻内涵，教学应把抓住“两个关键”，即扣住一条主线和把握四个火种。

（一）扣住一条主线

“星星之火”指燃起哪些火种？从哪里可见“星星之火可以燎原”？通过这条主线，引导学生理解井冈山道路形成的探索过程，革命力量从小到大，从弱到强；革命道路由城市暴动失败到走农村包围城市，武装夺取政权的道路，从而理解事物的发展过程并不是一帆风顺，当别国（人）的经验行不通时，要学会“思变”，要勇闯新路，这也是学习和工作的方法论。

（二）把握四个火种

1.军队之火种。南昌起义标志着中国共产党独立承担领导中国革命责任的开始，也是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始，南昌起义点燃了军队之火。

2.革命之火种。井冈山是中国革命的摇篮，井冈山革命根据地是第一个农村革命根据地。井冈山胜利会师，标志井冈山道路的形成，即开辟了“农村包围城市，武装夺取政权”的道路，形成革命之火种。

3.思想之火种。毛泽东在八角楼微弱的灯光下，写下《中国红色政权为什么能够长期存在？》《井冈山的斗争》等光辉著作，批判了“红旗到底打得多久？”为代表的悲观主义思想，指引革命前进的道路。［2］

4.精神之火种。八角楼上微弱的灯光成为引领中国革命前进的希望之光，这点星星之火，最终照亮了全中国，形成“坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利”的井冈山精神，指引着中国革命和建设不断向前发展。［3］

扣住主线，究其本源，让党史有深度。井冈山道路的形成过程产生的四个火种，军队之火种是基础，革命之火种是军队之火的提升，思想之火种是指导，精神之火种是灵魂。星星之火，渐成燎原之势。让学生从中悟出新生事物是不可战胜的，事物的发展必须经过量的积累，最终促成质的飞跃，深入浅出理解“千里之行，始于足下”和“不积跬步，无以至千里”的真正含义。

二、选择细节，以情激情，让党史学习有温度

选择细节，运用感性事例，以情激情，重温当年艰苦奋斗历史，让学生如身临其境，知其然还知其所以然，产生情感共鸣，让党史学习有温度。教学中观看《南昌起义》视频，朱德宴请军团团长，削弱敌军力量，对南昌起义获胜起重要作用，体现了朱德指挥作战的智慧；由于叛徒泄密，起义时间提前2 小时进行，体现指战员当机立断；为避免误伤，起义军队衣着改变，胸红戴领巾，右臂绑白毛巾，口号“河山统一”，马灯、手电筒都贴上红十字做记号，以上三个例子还原南昌起义的真实画面，让学生了解南昌起义真实的时代背景。

“两毅共眠”故事是井冈山斗争艰苦岁月的写照；“半罐盐的故事”，再现了朱德总司令与群众“有盐同咸，无盐同淡”，与广大红军同甘苦、共患难的情怀。引导学生理解“艰苦奋斗是井冈山精神的基石，团结群众、依靠群众是井冈山革命根据地创建和发展的重要法宝”。

毛泽东和朱德在挑粮路上与战士的聊天，“革命者就是要站得高，看得远。站在井冈山，我们不仅看到湖南，看到江西，还要看到全中国、全世界”的革命情怀。学生从中感受伟人在艰苦的岁月中卓识的远见和崇高的理想。

细微见著，细微见真情。对立统一规律揭示事物的发展是对立统一的，矛盾具有普遍性和特殊性，是共性和个性的有机统一。上述细节以小见大，正是这些温暖而感人的个性细节汇聚成强大的共性——共产党人的远大理想追求，从而揭示中国共产党为什么“能”的真谛。

三、传承基因，折射精神，让党史学习有高度

传承红色基因——井冈山精神，就是革命传统文化教育，在教学中我们要挖掘故事背后的精神价值。如何传承红色基因呢？一是引导学生既见“物”，又要见人。南昌起义走出共和国七大元帅朱德、贺龙、陈毅、刘伯承、叶剑英、聂荣臻等，从他们身上都可以看到与众不同的特质和品格:具有一心为公，为民请命、坚持团结、遵守纪律、谦虚谨慎，善于批评和自我批评。让学生领会唯物史观“人民群众是历史的创造者，历史人物在历史发展中起着推动作用”的原因，领会“拨亮一盏灯，照亮一大片”作用，也领会历史人物正确处理个人价值和社会价值的关系及“奉献在人生”的价值观。［4］

二是引导学生既见“人”（事件）又要见“精神”。启发学生通过党史事件的学习，充分了解革命事产生的时代背景和历史意义，让有灵魂的党史事件滋润学生的心田，成为学生健康成长的红色基因。《星星之火可以燎原》包含众多的历史重大事件，如南昌起义、秋收起义、井冈山根据地的建立、井冈山会师、井冈山革命斗争，这些事件对于党史来说，是历史长河中的一朵朵浪花，更是生死攸关的转折点。事件背后是由无数的“人”组成的，而正是这些普通得不能再普通、有名或无名的“人”筑起了中华民族的精神脊梁。这样的红色基因，是中华民族文明发展的密码。

四、变换形式，寓教于乐，让党史学习有厚度

（一）变换形式，寓教于乐。教学中教师采取赏油画——了解美术经典背后惊心动魄的党史故事；观视频《南昌起义》；收集历史故事——感同身受；颂诗文——朱德的《井冈山会师》、毛泽东的《西江月·井冈山》，歌颂了井冈山将士坚守根据地的英勇斗争精神；听歌，寓教于乐，激发学生学习积极性，在学习党史中明智、增信、崇德、力行，产生情感认同。

（二）形成价值认同。百年党史就像一本本厚重的书。中国共产党百年党史包含红船精神、井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、伟大的抗美援朝精神、伟大的抗“疫”精神等伟大精神。经历无数苦难与辉煌的中国共产党人深知，在中华民族实现从站起来、富起来到强起来的迢迢征途中，没有哪一次进步不是靠伟大的精神引领。教学中运用这些历史事件形成的历史精神，总结和反思成功经验和失败教训，领会事物的发展趋势呈螺旋式上升或波浪式前进。因此要正确认识失败，总结教训；面对挫折，凝聚信心；应对挑战，树立勇气。深刻领会习近平总书记金句“艰难方显勇毅，磨难使得玉成”，从而形成价值认同。

（三）达成行动自觉。面对突如其来的疫情，中国共产党何以能迅速能打赢疫情防控阻击战和脱贫攻坚战？学生经历2020 年的抗疫历程，有真实而深刻的感受。站在“两个一百年”的历史交汇点，传承红色基因，弘扬井冈山精神，坚定跟党走，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，在实现中华民族伟大复兴的新征程中担负起历史使命，达成行动自觉和政治认同。［5］

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”党史教学正是时节的好雨，在建党一百周年“当春”中发生，随着“四度”教学之风潜入，在细无声中，滋润学生“两观”心田，成为学生健康成长的精神食粮。