题根寻源深度挖掘
——2019年高考全国Ⅱ卷理科第21题的探析
2021-02-25 09:15广东省潮州市潮安区教师发展中心515600洪剑林
中学数学研究(广东) 2021年23期
广东省潮州市潮安区教师发展中心(515600)洪剑林
1 试题与解答
2 试题评析与追根溯源
3 拓展研究,获得新知
4 教学启示
《基础教育课程改革纲要(试行)》解读中指出:“学生进行小课题的学习是一种研究性学习,过程是非常重要的,学生经历一个收集信息,处理信息和得出结论的过程,在此过程中学会一些探索的方法.”数学教学中,以问题或试题为切入点,回归教材,立足低起点,纵横联系,多角度出发,多层次挖掘,深度探究,创设微专题教学,强调类比、推广、特殊化、化归等思想方法的运用,启发和引导学生的数学思维,养成主动探索,积极思考的好习惯,有利于培养学生的数学核心素养和科学精神.
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