立足主题语境，实施英语阅读教学

陈敏

从目前教材的选文来看，高中英语阅读篇目体裁多样、篇幅增多、难度也大大增加，这对学生的理解能力也提出了更高的要求。新课标在更新课程内容的同时，也强调了主题语境，要求英语教师应以主题语境为基础进行教学设计。文章将结合教学实例，从以下三个方面探讨基于主题语境的英语阅读教学策略。

一、趣味导入，搭建主题语境

英语作为一门语言课程，学生在学习时若能处于一定的语言环境中则对提升学生的英语学习质量具有重要帮助。然而，英语并非我国学生的母语，学生在平时的学习中会缺乏相应的英语语言环境。这时，教师不妨为学生创设语境。其中，多媒体技术在创设主题语境方面具有得天独厚的优势，教师可以引入图片、视频或符号等形式为学生创设相关的主题语境，开展阅读教学。

译林版高中英语unit 3 Extended reading A precious family dinner主要是介绍了Luo Yan一家除夕夜聚餐的情况，文中以Luo Yan家的除夕节为例，让我们回忆了中国除夕节的一些传统文化。除夕作为中国的传统节日，代表着新的一年即将到来，寓意非凡。为了给学生营造出过年的情境，教师可以在导入环节运用多媒体播放歌曲《Happy new year！》，并插入几张关于春节的图片，调动班级的学习氛围。学生经过多种感官的刺激，处于兴奋的状态，教师借机提问学生：“What do you think of when it comes to New Years Eve？”由于这是一个开放性话题，并且难度较低，可以促进全员参与。学生在听到问题后，纷纷积极举手回答。有的学生答：“I thought of the lucky money.”有的学生回答：“I thought of watching the Spring Festival Gala.”还有的学生回答：“I thought of eating dumplings and setting off firecrackers.”……一时间，教室里的讨论声此起彼伏，这也为接下来的教学打下了基础。

二、通过提问，探讨主题语境

基于主题语境的英语阅读教学，仍然是将学生作为学习的主体，教师需要引导学生去发现和探究，从阅读的浅层逐步走向深层次阅读。为了促进学生深入阅读，教师可以结合文章的主题语境设置一些多层次、有关联性的问题，并组织学生以小组为单位探讨、分析，从而发挥问题的导向功能，让学生在解决问题的过程中加深对主题的理解。

在Aprecious family dinner这篇文章中，还提到了Luo Yan一家已经将近一年没有见面了，只有在过年的时候，Luo Yan才会带着儿子和妻子历经五小时的旅程回到家中与父母和祖父母“三代同堂”。所以除夕夜的这顿饭，对于Luo Yan一家来说，是一顿珍贵的晚餐。從文章内容来看，本篇文章巧妙地将中国传统家庭对于团圆的渴望表现出来，传达了中国人的家国情怀。为了让学生更好地了解主题语境，教师可以设置一系列的问题，引导学生层层递进，进行研读，深刻感悟本文的主题。1.Why is this a precious dinner？这个问题与文章标题息息相关，要求学生从整体出发了解文章内涵。2.What customs involve the Spring Festival and what meaning do they have？这个问题不仅要求学生细读文章，而且可以让学生在回答问题的过程中加深对春节传统文化的理解。3.What can we learn from Luo Yans plan？通过回答这个问题，可以潜移默化地教育学生形成正确的价值取向。

三、联系生活，升华主题语境

通过之前的学习，相信学生对文章的主题已经有了较深刻的理解，但是这并不意味着学生的学习就到此结束。为了加深学生的学习体验，教师还需要带领学生开展实践活动，升华主题语境。

随着我国社会经济的不断发展，人们的生活节奏加快，电子设备也普遍存在于我们生活之中。与此同时，许多人都在抱怨我国春节的年味儿一年不如一年了，人们在聚会时，也都是沉迷于手机，人与人之间面对面的沟通越来越少，甚至有许多传统文化也已经渐渐的消失在人们的视野里。为了加深学生对文化精神的思考和感悟，教师可以让学生利用课后时间，让学生以小组为单位搜集一些我国传统节日及文化习俗，并将搜集的成果整理成PPT形式，教师再加以整理并利用课堂时间向学生展示。这样的课后作业不仅能调动学生的学习积极性，而且也与本篇文章的主题语境相结合，并进行了拓展，实现了主题迁移和升华的目的。

总而言之，一节高质量的英语课并非是英语知识的简单传授。在新课程理念的指导下，英语教师要学会采取相应的教学策略，依托于阅读文本并基于主题语境设计丰富的学习活动，突出学生的主体地位，培养学生的英语核心素养。

（作者单位：江苏省邗江中学）