试论小学数学课堂教学中学生主动探究精神的培养

蒋玮

摘要：新课改后，为了提升“教与学”的效率，教师要遵循教育要求培养学生的主动探究精神，以此为驱动力指导学生自主探究、高效学习，形成良好的学习习惯与综合能力。其中，强化学生主动探究精神需要教师巧妙设计教案，在激发学生探究兴趣的基础上，指导自主分析数学问题、探究数学规律，从而掌握数学知识。对此，本文结合教学实践，提出了以“借助提问创设情景”“活跃课堂氛围巧妙引导”“课后延伸强化学生探究积极性”为主的教学策略。

关键词：小学数学;课堂教学;学生主动探究精神;培养策略

培养小学生的主动探究精神是素质教育要求，更是促进学生全面发展的必然举措。在授课期间，数学教师要明确激发学生主动探究精神的要点，应突出学生主体，使学生掌握学习主导权，为其自主探究做好铺垫。同时，教师要调动学生的探究欲望，以创设情景、设置问题等方式，引导学生探究数学知识与内在规律。此外，教师要全过程培养学生的主动探究精神，应延伸课堂教学，鼓励学生在课后保持良好的探究积极性，以此全方位提升学生的学习水平。

一、借助提问创设情景引导学生主动探究

想要促使学生主动探究，需要教师巧妙引导。在授课期间，教师可以借助提问、创设问题情景，吸引学生的注意力使其积极参与探究过程。在提问时，教师要结合教学内容，如讲解《公顷和平方千米》的相关知识前，教师可以设计数学问题引导学生思考：“同学们，你们知道一平方米有多大吗？”“多少个平方米可以组成一千平方米呢？”在提问后，指导学生结合以往知识点，根据平方米的概念得出问题结论[1]。接着，教师可以围绕我国有960万平方千米的问题，指导学生猜想公顷的相关知识，要求学生猜想公顷的换算方法。在提出相应问题后，学生会形成主动探究意识，积极参与教学过程。期间，教师还可以指导学生互相出题，增强课堂互动效率，持续强化学生对本课知识点的掌握深度，同时加强学生的主动探究精神。

二、活跃课堂教学氛围强化探究引导工作

培养学生的主动探究精神时，教师要注重营造求知欲浓厚的氛围，全过程落实引导工作。在课堂讲解中，当教师提出问题后，学生会在质疑的基础上自主探究，这是强化其探究精神的重要一环。期间，教师要突出学生的主体地位，给予学生充足的自主探究机会，通过鼓励学生自主思考、自行查阅，帮助学生得出问题结论，给予适当引导。同时，针对学生的学习失误，教师要针对性纠正，规范学生的自主探究过程，或借助小组的形式，进一步培养学生的合作能力，强化学生的主动探究效率。例如，在讲解《多边形的面积》一课时，教师可以指导学生回想三角形面积的计算方式，要求学生大致分析教材内容，猜想怎样计算多边形的面积。随后，教师可以将学生分组，要求学生共同讨论有关多边形的知识，在探究中强化学生的思维能力与合作能力，进一步提升教学成效。此外，学生在主动探究时，教师要结合教学内容帮助学生找准学习切入点，使学生结合目的开展探究，加强学生的学习准确性。例如，在讲解《因数与倍数》的相关知识时，教师可以给出一个数字，要求学生依次说出这个数字的倍数与因数，如学生说到2.3.5的数字时，教师可以引导学生思考：“这些数字的倍数与因数存在哪些规律和特点？”在提问后，要求学生围绕此问题开展针对性探究，加强学生的探究效率，同时巩固学生对本课知识点的掌握，提升其学习效率。最后，学生在主动探究时，教师要鼓励学生学会创新，跳出思维限制，应多角度看待、分析数学问题，持续加强学生的探究积极性[2]。

三、课后延伸持续增强学生的探究积极性

除了在课堂讲解中培养学生的主动探究精神，教师还要持续拓展学生的学习过程，使学生形成探究习惯，可以在任何时候都能积极探究，保持独立思考。同时，为了巩固学生的课堂学习基础，加深学生的学习印象，教师需要在课后训练中延伸探究过程，持续强化学生的学习能力。在布置课后练习任务时，教师要结合教学内容、学生喜好、学习需求，巧妙设计训练内容，激发学生的探究欲望，使学生主动完成课后练习[3]。此外，教师要拓展作业布置形式，减轻学生的课业压力，以探究性作业为主，为学生课后探究提供充足机会。例如，教师在讲解《百分数》的相关知识后，可以布置实践类作业，要求学生观察生活中与百分数相关的现象，如超市打折促销的商品、社区统计图等，通过此种方式，进一步延伸学生的探究过程，创新作业布置方式。

结语

总结上文所述，培养学生主动探究精神极为重要，是学生形成学习习惯、掌握学习方法的重要前提。对此，教师在授课期间，应围绕教学内容，巧妙设计教学问题，激发学生的探究欲望。同时，教师要活跃课堂气氛，鼓励学生主动探究，落实探究引导。最后，教师要延伸教学氛围，合理布置课后作业强化学生的探究积极性，助力学生高效学习数学知识。

参考文献：

[1]乔志铭.主动预习分析小学数学有效教学的“先锋”[J].科技资讯，2020，18（07）：116-117.

[2]陳海燕.谈小学数学如何培养学生主动提问的习惯[J].华夏教师，2020（04）：76-77.

[3]李双艳.小学数学课堂教学中如何培养学生主动探究的精神[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：180.