让语言因“信息化”而多彩

吴婷

摘要：随着社会经济的不断发展，科技的迅速创新，计划教学模式成为目前教学工作的主流形式，已经是必然的结果。在小学阶段，小学生的认知能力和学习能力都处于提升的阶段，教师要想让学生的综合能力得到有效拓展，更好地吸收教材中的内容，就要结合科技化的手段改变学生原有的学习模式，让学生对英语知识有重新的认知，丰富其教学内容，改善学生原有的学习状态，这样不仅能促进英语课堂教学质量的提升，也能让学生的眼界和适应能力得到有效强化，促进以后的长远发展。

关键词：小学;英语教学;信息化

前言：

目前小学英语教学工作仍然会受到传统思想的阻碍，身为英语教师，首先自身要对新课改教学要求和教学目标有全新的认知，并且对信息技术的教学价值也要进行深度的思考。强化学生英语知识积累，锻炼学生有效课堂实践，进一步改善教学模式。小学教学改革工作的顺利实施离不开学生的积极配合，教师要全面总结目前存在于英语教学中的问题，积极有效解决学生的学习所需。这样才能调动学生积极性，让学生在以后的英语课堂上能够充分表现自己。而与信息技术深度融合的教学手段，则有助于快速全面地打造高质量英语课堂。

一、结合微课教学模式，锻炼学生自主预习

在课程改革初期，教师要循序渐进地融入信息技术，从改变学生学习方式开始，让学生对英语知识有全新的认知，在思维上能够更加有效地接受教师的指导，逐步去探究英语教材中的知识点。这样才能促进学生学习能力的改善。微课教学模式是信息化教学发展中的一项重要科技产物，通过微课视频的方式，教师可以帮助学生有效改善课堂学习心态，创新引导学生去探究英语知识，让小学英语课堂的教学有效性得到快速，全面的改善[1]。新阶段的教学目标主要是培养学生综合能力开发和强化学生自主学习能力为主要方向，所以教师要利用微课的形式有效指点学生进行自主预习，让学生的思维能够脱离教师的指挥，这样想象力和创造力才能得到有效的激发。

例如，教师在讲解《My family》时，可以通过微课视频的方式为学生制定几点学习目标，然后让学生掌握预习的方向，这样既能够帮助学生了解所学习的英语单词，同时也能让学生学会如何介绍家庭成员，对教材中的内容进行快速有效的预习，促进学生在英语课堂上的积极表现。

二、指定信息教学情景，提升阅读讲解效率

小學英语教学工作，在传统教学模式下一直受单一化、硬性教学模式的影响，这样一方面会让学生的思维变得固化，在课堂上，积极性受到消磨，导致课堂表现机械化，没有融入主观的思维。这样并不利于学生学习，同时还会影响对英语知识的认知。教学工作之所以要进行不定期改革，一方面是要改变学生的学习态度，促进学生主动学习英语知识，另一方面也是顺应社会发展，有效融入创新科技提升教学效率[2]。阅读是小学英语教学工作的重点内容，教师可以利用信息化的模式，打破传统以教师讲解为主的英语课堂状态，通过互联网的方式去制定阅读情境，让学生能够敢于与“课件”进行对话，这样一方面能够帮助学生掌握正确的英语发音技巧，同时还能丰富学生学习内容，让英语课堂的教学氛围变得更加积极，提升英语教学的趣味性。在阅读互动的过程中，使学生能够逐步提升英语口语能力，并且对于教材当中的阅读内容，在理解方面也能够提升效率，促进英语课堂教学工作高效推进。

三、运用慕课学习平台，拓宽学生学习思路

针对小学英语教学工作，教师首先要分析其内容特点，结合小学生成长规律和学习的兴趣爱好，为学生制定有效的学习模式，让小学英语课堂的氛围得到有效改善，这样学生的学习态度和课堂表现才能更积极。教师要善于创新讲解途径，让学生眼界得到拓展，掌握更多的英语学习模式，在以后的学习中也能促进自主学习能力的培养[3]。目前教育界mooc教学平台已经逐步走入课堂，小学阶段是学生学习习惯和学习能力培养的重要时期，所以教师要不断丰富课堂讲解形式，让学生对mooc学习能有更多的认知，结合平台化的教学流程，让学生能够对线上教学有更多的了解，在不同权威教师的讲解之下，学生对教材中的知识也能有更全面的学习和吸收，这样对于学生学习思想和学习能力的开发都会起到积极的作用，促进学生学习思路多方面发展。

结论：

总而言之，教学工作在不断改革，信息技术也在不断发展和创新，为了让教学工作产生明显的教学成效，教师要重视教材内容的创新讲解，开发学生英语思维，结合不同的教学形式有效改善学生的学习习惯，促进课堂讲解工作的顺利开展。在模式上教师要善于运用多元化情景去引导学生主动学习英语，结合信息化的便利条件，提升英语知识的趣味性，帮助学生更快速的积累英语知识，在互联网的辅助下丰富教学内容，强化学生英语的阅读能力和写作能力，促进全面发展。最后教师还要不断的总结教学经验，结合教学工作的深度进行变革，为小学生的学习和成长，建立积极、有效的学习环境，促进英语教学质量有效提升。

参考文献：

[1]许梅.信息技术手段在小学英语教学中的应用例谈[J].校园英语，2021（02）：196-197.

[2]李永娜.利用信息技术手段优化小学英语课堂教学[J].黑河教育，2020（09）：48-49.

[3]高莉.对小学英语教学中信息技术手段应用的研究[J].中小学电教，2020（Z2）：42-43.