双减政策下如何打造高效课堂，提高语文教学质量

杨洪

摘要：语文是小学教学过程中的基础课程，能够通过语文学习培养学生的人文素养，提高学生的表达能力和阅读能力，同时也能够为学生下一阶段的学习奠定坚实的基础。语文课堂是学生学习知识的重要场所，课堂的教学效率会直接影响到学生的学习成绩，构建高效语文课堂来提高教学质量已迫不及待，本文将围绕双减政策背景下构建高效课堂，提高语文教学质量为话题进行探讨。

关键词：小学语文;教学效率;综合素质

前言：

语文是学生小学阶段重要的内容，也是学生学习其他科目的基础，老师在讲解语文课程的时候，由于受到传统教学模式的影响，将过多的教学精力放在了学生的学习成绩上，一味地将知识传授给学生，导致学生失去学习兴趣，语文课堂教学效率低下。随着双减政策的出台和落实，以往的教学模式会增加学生的学习压力，难以满足学生的学习需求，与双减政策初衷相违背，不利于学生的快乐成长，在双减政策背景下开展语文教学工作，需要老师减轻学生的学习压力和课业负担，逐渐提高学生的学习兴趣和学习成绩，使学生能够健康快乐地成长。

一、树立明确的教学目标

在开展语文教学工作的时候，老师的首要任务就是明确教学目标，只有在目标的指导下，才可以真正学会语文知识，有目的地开展语文教学工作，老师也可以树立明确的教学目标优化课堂教学结构，构建高效语文课堂，提高语文教学质量。传统的教学模式下，老师会关注学生对语文知识的掌握，无形中增加了学生的学习压力，在双减政策背景下，老师要明确教学目标，创新教学方式，在减轻学生课业负担的同时，能够提高学生的学习效率，逐渐培养学生的综合素质，促进学生全面发展。在日常教学工作中，老师要对学生进行细心观察，了解学生的学情，根据学生的兴趣制定教学目标，引导学生根据目标进行学习，逐渐培养学生良好的学习习惯，有利于构建高效语文课堂，提高语文教学质量。

例如老师在讲解《丁香结》这一课的时候，为了能够帮助学生了解课程中的内容，让学生可以从丁香的形状、颜色和气味来深入学习，老师可以借助多媒体教学方式，将关于丁香的视频和图片利用多媒体展示出来，直观呈现给学生，能够刺激学生的感官，强化学生的学习能力，促进学生理解能力的提高，这样的教学方式能够加深学生对课程的印象，在文章的尾句“结，是解不完的，人生中的结也是解不完的”，可以让学生进行思考，使得学生可以用豁达的心胸对面对生活中的结，帮助学生得到人生感悟。

二、创造新型教学方式

经过教学实践发现，以往的教学模式难以满足学生的需求，单一的讲解方式较为滞后，老师会占据主导地位，学生被动接受知识，整个教学过程中，老师只是讲解语文课程内容，缺少对学生学习内容和学情的了解，导致很多学生无法理解课程内容，长此以往，学生就会失去对语文的兴趣，甚至会产生厌倦的心理，无法提高学生的学习效率，更加无法构建高效的语文课堂，这时候就需要老师创新以往的教学模式，使得语文课堂变得轻松活跃，有利于提高语文教学质量和效果。老师在正式开展语文教学工作之前，要注意学生的学习需求，将学生的兴趣和爱好融入到语文课堂，让学生可以深刻保持注意力，全神贯注听讲，由于小学生年龄较小，对外界事物存在很大的新鲜感，因此，老师可以开创新型的教学模式，将多样化的教学方式呈现给学生，吸引学生的注意，提高学生的参与性和积极性，也能够帮助语文老师完成教学目标。

例如老师在讲解《只有一个地球》这一课的时候，需要老师打破以往的教学模式，创新教学形式，由于本节课程和学生的实际生活存在关联，因此，老师在讲解语文课程的时候，可以创设生活化的教学情境，将生活中的事件引入到语文课堂，能够引发学生的思考，逐渐提高学生保护环境，爱护地球的意识，老师可以让学生进行思考，生活中有哪些行为是对生态环境造成破坏的？为什么？通过提问能够让学生进行思考，联系自己的实际生活来找到问题的答案，能够强化学生对文本的理解，逐渐提高学生对教学内容的兴趣。

再比如，老师在讲解《伯牙鼓琴》这一节课程的时候，还可以借助多媒体作为教学辅助手段，在现代信息设备的帮助下，能够吸引学生的注意力，激发学生兴趣，减轻学生学习压力，构建高效的语文课堂，从而达到良好的教学效果。

三、营造轻松愉快的教学氛围、加强师生互动沟通

由于学生的学习能力和兴趣爱好存在很大的差异性，老师在开展语文教学工作的时候，如果缺少和学生的沟通互动，就无法了解到学生的学习需求，也就无法帮助学生解决学习过程中存在的问题，因此，老师在日常学习和生活中，应该及时与学生进行沟通，了解学生近期的学习情况和心理变化，通过对学生进行了解采用不同的教学方式，因材施教，提高语文教学效果，有利于构建和谐的师生关系，拉近师生之间的距离。

结束语：

总而言之，老师在讲解语文知识的時候，需要打破以往教学模式的束缚，创新教学方式，激发学生的兴趣，利用多媒体教学方式来提高学生的参与感和积极性，提高学生的人文素养，在双减政策背景下讲解语文知识，只有老师丰富教学内容，才可以构建高效语文课堂，提高语文教学质量。

参考文献：

[1] 王小霞.有效提升小学语文教学水平措施研究[J].新课程·中旬，2018，（2）：27.

[2] 杨进雷.采取针对性的措施 切实提高小学语文教学水平[J].教育现代化（电子版），2016，（011）：93.