数字教学资源在小学数学教学中的应用

浦永清

摘要：随着社会的发展，时代的进步，现在小学数学的教学水平不断提高，逻辑思维与解题技巧都发生了很大变化。面对小学数学知识难度的提高，教师们更应当活用现代化的工具，以此来帮助学生们更好的理解知识，提高成绩。无论是各大教育论坛，网络知识资源库，以及各种学习软件都能够为我们提供丰富的教学资源，所以本文以数学教学资源在小学数学教学中的应用为题，浅谈小学数学资源的整理与课堂教学当中的应用模式，意在通过文章与广大教育者交流心得，持续提高教育水准。

关键词：教学资源;小学数学;教学应用

近年来，随着小学数学教育教学方法的不断改革，小学数学的难度也在不停的增涨，学生们在学习的过程中，难免会出现各式各样的问题。教师们应当教会学生如何巧妙的利用现代化的数学资源，让学生在意识到自己问题并且改正的同时，发散自己的逻辑思维，对数学题进行举一反三。同时让学生们学会正视自己的错误，在一次次纠错中不断成长，使得同学们在学会使用数学资源的过程中学会独立思考，快速的使其对数学知识进行理解与掌握，这样才能够更好的提高学生们的成绩与学习效果。

一、利用教学资源，提告上课效率

（一）利用好多媒体课件

在小学数学的教学课堂当中，对于该年龄段的学生来讲，兴趣才是吸引学生们听课的一大前提。数学教师们应当制作好上课用的课件，增加与学生在课堂当中的互动性。在教授学生们认识图形与符号的过程中，激发学生的学习兴趣，凝聚其注意力，降低学习数学的抽象感。毕竟小学数学还只是学习数学的第一步，在这个年龄段的孩子们，心智还未发育成熟，让其直观的去理解，会让孩子们觉得十分困难。在这么小的年纪应当以培养兴趣为主，面对难题，可能会降低孩子们的学习欲望，所以数学教师们可以用生动的课件来展示出数学学习的有趣之处，利用好现代化的教学资源，使得学生们的听课效果得到很好的保障。

（二）利用网络资源

随着现在的网络科学不断发达，在小学数学授课当中，网络教学资源应用的范围越来越广泛，也越来越被广大教育者所认可。教育者们应当充分利用好网络上的资源，利用网络平台获取知识的便利性，展现出更多数学方面的有趣知识，以及其他教育者们分享的授课方法，让学生们能够充分的融入到课堂的教学活动中来，让学生们在快乐中学习数学知识，只有这样才能够提高学生们的听课效率，培养好学生的数学思维。

（三）联系实际生活，数学问题具象化

在小学数学教学过程当中，一定要细心留意生活中的数学问题。因为这样的问题往往更加贴近学生，学生们有着相同的经历，教师在开展这方面的问题时，学生们就会积极踊跃的举手发言，在这个年龄段的孩子们就是希望可以展现出自己所知道的一面，相关的数学知识学生掌握起来会更加的轻松，理解的也更加透彻。发挥好学生们的特长，把握好这个年龄段学生们的心理活动，多找一些学生们喜欢的生活小话题，将其演变成为与数学有关的知识，激发学生的求知欲望，活越课堂教学气氛，保证数学课堂的有效性。

二、利用教学资源，改良教学模式

教学资源的开发与教学模式的设计均具有合作性质的特点，在小学数学的学习过程当中应该着重培养学生合作能力，通过小组合作学习的方式，进而达到共同解决数学问题的目的。首先应该合理的分配各个小组的成员，注意整个小组的结构性与合理性，使得学生们优劣互补。分析各个学生的长处与不足，取长补短，不断进步。学习应当多样化，应当不断地发散思维，不同学生的组合可以激发出不同的效果，每个学生都能通过独立思考来阐述自己的想法，交流彼此的意见，，提出更多有趣并值得讨论的观点。通过同学们不断地互动讨论，不仅能够增进同学间的友谊，锻炼学生的自我学习能力，还能够提高班级凝聚力。既满足了心理上的需求，又获得了身心上的满足，只有这样的学习模式，才能够让学生由旁观者转变为参与者，养成良好的学习习惯，实现共同学习，一起进步。

结束語：

小学是人生当中非常重要的一个阶段，可以说是学生学习的开端。在这个时期，学生们的心智还未成熟，价值观还未彻底成型，正是一边吸收知识，一边茁壮成长的年纪，也是最容易培养好学习兴趣的年纪。同时小学数学在这样的阶段也是重中之重，毕竟数学是一切理科进阶知识的基础。在素质教育的背景之下，数学学科教学质量的重要性愈加显著。在小学阶段，应当打好数学基础，提高学生数学思维，挖掘学生的兴趣，调动学生的积极性，通过细致的课程引导，增强学生的自信心，逐步的提高数学的教学水平与质量。

参考文献：

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