埋下兴趣的种子，收获学习的花香

鄂玉娴

摘要：兴趣是最好的教师，无论学习什么内容，只要学习者是一种主动积极的姿态，就可以克服学习中遇到的各种困难。英语这门学科对于我们所有学生来说是一门较有难度的学科，没有良好的语言环境，没有优质的课堂氛围，那么就会影响也是学习兴趣的激发，所以教师要能够制定有效的教学策略，带领学生一起创建兴趣化课堂，使学生的学习更加主动、高效。

关键詞：初中英语教学;兴趣化课堂;相关策略

引言：

兴趣化课堂就是要保证学生在课堂上有积极的学习兴趣，能够创造活跃的课堂氛围，和教师一起探索学习对象。所以结合初中英语教学来说，教师要对教学板块的相关内容做提前的设计，结合学生当下的个性特点，把握他们的兴趣爱好，然后通过充分的教学设计，带领学生进入到对应的学习情境中，感受学习的快乐。在此基础上，也能培养学生综合性的学习能力，实现高效教学，达到事半功倍的教学效果。

一、良好的师生关系是和谐课堂的前提

兴趣化课堂创建的第一步就是要有和谐的课堂氛围，因为我们班级内人数众多，而且中学阶段学生的自制力还不是十分强大，大家是否愿意在这门学科的课堂上积极学习，是否能够专注、集中，氛围的带动是非常重要的一方面。由教师做好带头，和学生积极互动，创建良好的师生关系，也就能形成更加和谐向上的课堂氛围，从而产生正向的影响力，提升学生的学习兴趣。

首先，我们要知道学生对某一学科的主观影响，一定程度上也依托于教师的教学表现。如教师是否专业，教师的英语口语是否流利标准，教师对学生的人文关怀是否到位等等，只有从细节上做好自己，才能够在学生心中树立良好的师威。在此基础上，学生在英语课堂上的表现也会更加优秀，自我约束力也会更好，这是构建良好班级氛围的一种有效方式，可以能够促使学生学习态度的端正。其次，对于学生学习兴趣的激发，也需要学生感受到英语的吸引力，那么教师的带动作用不可忽视。如学生通常会非常喜欢流利、标准的英语口语，教师可以在课堂教学中多说，多展示、示范，以朗读或是与学生对话的方式进行口语交际，这样也能带动班级语言环境的构建，以激发学生对口语练习的积极性。最后，教师的教学评价也非常重要。尤其是中学阶段，学生成长的特殊性，在趋于成熟的道路上，这一阶段学生也十分敏感，更希望被尊重、被关注。所以教师对学生问题的发现与解决，要尽量采取合理的方式，如学生的课堂表现不好，直接点名“shut up”的方法不可取，更要了解背后的原因，引起学生的重视，在此基础上引领学生更关注学习诉求，提升学习积极性。

二、趣味的教学情境是积极学习的关键

趣味教学情境的设计，是激发学生学习动力的关键。因为教师需要讲解知识，学生需要理解知识、消化知识，这一过程如果是十分乏味的，那么会大大的影响教学效率，也会促使学生学习积极性低下。所以教师要通过全面的教学准备，来实现教学实践上的不断创新，以激发学生更多的英语学习热情。

首先，对学习兴趣激发最直接的方式就是创建趣味活动。如游戏活动、表演活动、实践活动等。以《What color is it？》这一单元的教学为例，可以组织游戏活动，除了教材中所展示的关于颜色的英语词汇外，教师也可以多补充一些表示颜色的词汇，让学生扩展词汇储备。那么教师可以通过颜色卡片的方式，让学生进行接龙回答，给出哪一张卡片，学生就要对应的回答颜色的词语，如紫色的卡片，就要回答“purple”。然后为了提升游戏的趣味性，我们可以让学生组成小组，看哪一组能够回答的最准确，最快速，进行游戏奖励。另外，对于口语能力的培养，教学情境的设计也可以更加灵活，如同学之间进行对话练习，或是进行课文内容的表演等，让学生也进行活动准备，为我们的课堂教学增添更多的趣味。

三、多样教学资源的引入是教学辅助

在英语课堂教学活动中，不只是需要从内容上来挖掘趣味性，从氛围上激发学习积极性，同时也需要引入丰富的教学资源，来带给学生更多的学习新鲜感。所以教师可以通过教学准备，来引入多样的教学资源，做好教学辅助，让学生有良好的学习体验，提升英语学习动力。

首先，基于信息技术的提供利用，教师可以让学生来观看一些现代化的学习内容，如英语视频，包括英语歌曲、英语电影等，拓展学生对于英语文化背景的了解，从而打开眼界，提升学习积极性。其次，教师在准备教学工作时，也可以通过互联网来搜集优质教学案例，可以完善自己的教学思路，如师生的互动该如何开展，教学情境的设计该如何进行，等等，通过自身积极的学习，也可以让学生看到更多不一样的内容，从而有更多的学习兴趣。另外，现代化的课堂教学中，教师也可以让学生参与进来，如对于教学活动的设计，提出自己的意见，从而也能够带来教学创新，构建兴趣化课堂。

结束语：

总言之，兴趣化课堂的构建，主要是以学生的良好体验为中心，教师通过全面的准备工作，和积极的课堂引领，可以促使学生主动学习，高效吸收所学知识，才能够更好的完成我们的教学任务。另外，教无定法，尤其是对学生学习兴趣的激发，教师必须要积极探索，从学生的角度进行了解，才能够创建更加与众不同，有新鲜感的课堂内容，让学生专注在看课堂中展开学习，收获良好的学习效果。

参考文献：

[1]唐建蓝.初中英语兴趣化课堂校本课程的实施策略[J].读写算，2020（08）：88.

[2]冯守贤.初中英语教学中培养学生学习兴趣的方法研究[J].考试与评价，2018（10）：124.