浅谈开展小学数学翻转课堂教学的策略

黄兵

摘要：在对于高效率的教学课堂模式进行有效构建的时候，教师都需要结合教学标准中所提出的要求，对于不同的教学理念进行合理有效的落实，并且能提高学生的自主学习的思维能力，能让学生对于知识内容先进行提前预习，这样才能加强学生对于知识的学习和解读，也能促进学生对于理论知识内容的学习和运用，教师在对于学生的学习方式都进行合理有效指导的时候，可以积极主动的变革学生的学习状态，也能增强学生在课堂中的学习表现，教师可以借助学生在课堂中对于知识内容的学习特点，提高学生在课堂学习中的自主性。

关键词：小学数学;翻转课堂;自主学习;自主反思;指导探究

在先学后教的教学理念的运用下，都可以增强学生在课当中的学习自主性，也能让学生在面对不同的课堂学习活动的时候，都可以积极主动地改变自己的学习思维，所以教师在让学生进行自主学习的时候都能建立高效率的课堂教学，这样才能结合不同的教学支持凌的讲解，提升学生讲课当中，对于知识内容的学习和分析，在开展不同的课堂教学活动的时候，教师需要加强学生对于理论知识内容的学习认知，这样才能帮助学生对于不同的学科问题进行合理有效的复习，也能与学生进行良好的互动和交流，所以在面對不同的课堂教学知识联盟讲解的时候，教师都需要构建学生的良好的学习思维体系，这样才能加强学生对于理论知识内容的学习认知，也能在优化学生的学科学习体验的时候，不断的促进学生的良好学习思维能力的发展。

一、观看微课，自主学习

教师在借助微课教学知识内容的讲解，能帮助学生对于知识内容进行和留校的探讨，也能提高学生在课堂中的学习自主性，让学生在这样的学习氛围下，都可以积极主动地拓宽自己对于理论知识内容的学习应用，所以在开展不同的课堂教学环节的时候，教师都需要提高学生的自主学习能力，让学生对于理论知识内容进行合理有效的理解，增强学生在课堂中的学习和表达，才能提高学生在课堂中对于知识内容的学习和分析，也能优化学生在课堂内的学习表现。

例如，在教授学生学习“10以内数的认识和加减法（一）”这一章节内容时，提高学生在课当中对于知识的内容学习理解的自主性，才能加强学生课堂当中对于时间的利用效率，也能让学生在这样的学习氛围下，可以积极主动的变革自己的学习思维，教师在面对不同的课堂教学环节开展的时候，都需要帮助学生对于理论知识内容进行和理由学的运用，通过观看教学微课的视频方式，可以提高学生的自主学习的思维，能让学生对于理论知识内容都可以进行合理的思考，增强学生的学习表现。

二、自主反思，展现所学

在提高学生的自主反思学习能力的时候，教师都需要帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的理解，通过构建翻转式的课堂教学模式，都可以帮助学生对于知识内容进行合理有效的运用，也能让学生在这样的学习氛围下，可以主动地拓宽自己对于知识内容的学习范围，所以教师需要为学生展示不同的知识内容的讲解方法，这样才能加强学生对于理论知识内容的学习认知和分析，也能让学生在这样的学习过程中，可以积极主动的改变自己的被动学习的思维状态，提高学生对于知识内容的学习和理解，也能强化学生在课堂中的学习效果。

例如，在教授学生学习“方向与位置”这一章节内容时，教师在构建翻转式教学课堂模式的时候，都需要让学生对于不同的图形的方向和位置进行合理的了解，也能让学生在面对不同的知识内容学习的时候，都可以深入到日常生活实践中来，这样学生在进行自主有效反思的时候，都可以促进自己的良好学习思维习惯的形成，教师也能帮助学生展现自己对于知识内容的学习运用的有效性。

三、指导探究，理解知识

在对于学生的学习思想进行有效指导和探究的时候，才能促进学生对于知识内容理解深刻性的增强，让学生在这样的学习氛围下，都可以积极主动的改变自己的被动学习的思维方式，引导学生对于理论知识内容进行合理有效的运用，教师也可以通过互动式教学理念在课堂中的有效渗透不断的促进高效率教学课堂的建立，也能为学生创设不同的课堂学习环境，提高学生的学习自主性，优化学生课堂当中的学习表现，也能构建不同的翻转式的课堂教学模式，提高学生在课堂中对于知识内容的学习和解读。

例如，在教授学生学习“认识图形”这一章节内容时，从学生的学习角度中出发，帮助学生对于不同的图形特点，都可以进行认知和学习，这样才能增强学生的自主性的学科思维能力，也能强化学生对于知识内容的学习和解读，提高学生的探究学习的思维意识，在这样的教学氛围下，教师都可以构建翻转式的教学课堂模式，也能强化学生对于知识内容的学习解读和思考，提升学生在课堂中的学习表达能力，促进学生的良好学习能力的发展。

总而言之，在培养学生的自主探究的学习能力的时候，教师都需要加强学生对于理论知识内容的学习认知，也能增强学生在课堂内的学习表现，所以教师在开展不同的课堂教学环节的时候，可以与学生保持良好的互动和交流，让学生对于理论知识内容进行合理有效的理解，也能增强学生在课堂中的学习和表达，促进学生的学习能力的发展。

参考文献：

[1]魏淑珍. 小学数学翻转课堂教学[J]. 西部素质教育，2020，6（2）：149.

[2]钱邦贵. 小学数学翻转课堂的构建[J]. 科学咨询，2020（17）：168.