项目化学习模式在高中英语课堂中的应用

林慧文

摘要：随着新时代教育的不断发展趋势，教育科研水平不断提高，教学方式更加多元化、对外开放、灵活多样。项目化学习已成为新时代教育新升级的组成部分，成为传统课程内容教学合理转型和发展的动力。项目化教学有利于激发学生的自主学习能力，为学生营造良好的教学氛围。因此，本文以“高中英语”为研究对象，对“项目化学习视角下的高中英语阅读教学”进行深入研究。

关键词：项目化学习模式;高中英语;阅读课

前言：

项目化教学模式越来越受到教师的重视。在高中英语阅读课上，教师要从多方面认识项目教学的积极影响和不足之处，项目化教学法与阅读教学紧密结合，能够为学生带来更丰富的基础知识内容。就此，下面就如何将项目化教学应用到高中英语阅读教学中，提出以下意见：

一、以项目作铺垫，优化阅读技巧

根据新教材基础教育改革下项目化教学的核心理念，教师可以整合信息化教學内容，以便更好更快地完成阅读课程的培养目标，设计多样化的阅读。教学策略。阅读课结束后，老师们鼓励学生利用多种方式，开展读书合作讨论，分享好书，将阅读感悟融入到心得讨论中。基于合作阅读，激发学生的学习思维，培养逻辑思维能力，帮助学生更快掌握英语阅读能力和总结阅读技巧，同时也可以教会学生英语的提高和扩展综合能力和素质水平。

另一方面，根据项目化教学的核心理念，家长要在阅读课工作中继续与老师配合，协助老师更顺利地完成日常任务的训练，对提高学生的阅读能力起到更强的作用。英语成绩和提高学生的阅读理解能力等级。在日常生活中，家长也可以参与其中，为学生推荐经典作品，也可以根据自己图书的间接和直接影响，分享在线阅读系统软件。在日常生活中，家长可以督促学生自主阅读，提高学生英语阅读能力，选择学生喜欢的文章内容，鼓励学生按时阅读，养成阅读习惯，促进阅读的概念。家长和老师要继续开展文化教育，相互配合，给学生带来更快的阅读能力，为学生创造阅读的范本，引导学生在阅读中获得专业知识。

例如，根据新项目，在英语教学的核心理念下，教师要整合信息化教学的核心内容，利用希沃白板开展英语阅读课。在解读《Food matters》专题阅读模块时，老师依托希沃白板分享阅读，介绍了小组合作学习教学法、项目化阅读课教学法，以及多种日常阅读方法。促进学生对我们身边各种技术发明的认识和理解，学生从阅读中总结阅读技巧，潜移默化地培养了高中生的阅读水平。

二、以项目化为基础，提升阅读素养

项目化侧重的是整体性的规划能力。教育模式是教学的主要指导思想，在高中英语教学课堂中，老师要积极的运用项目化学习的方法，充分运用项目化学习的方式，来提高教学模式和教学目的。通过理论依据，教学目标，完成条件，教学步骤和教学评价这几个方法。通过演绎法和模拟法，通过假设法来对学生进行学习，并且通过以往的经验，对之前的学习方法进行总结和分析。

根据项目化教学，越来越多的课程围绕高中生人文素养发展趋势，不断为新时代塑造高素质人才。语文阅读和英语阅读在一定程度上具有相同的现实意义，既可以培养学生的文化艺术素养，提高学生的人文素养，又可以让学生感受阅读魅力，体验艺术的教育氛围，陶冶自己的人文素质。在英语阅读中加入高中生人文素养的基础建设，这一教育界一致认可的理念有利于学生人文素养服务体系的不断发展趋势。因此，根据项目化教学，教师应引入人文素养的培育，推广英语项目化教学的核心理念，提升阅读课程内容的具体内容，帮助学生更快地理解和理解文章所要传达的情感，塑造高中生的人文理念。教师在英语阅读的基础上不断培养学生的解题思路和方法，也可以帮助学生不断优化自己的人生观、人生价值观和价值观，成长新时代好青年。

例如，根据项目化教学，老师解读了有关中外语言的知识内容，如：“The universal language”等，对于这些，教师还可以在英语阅读课上将阅读水平的理解与人文素养的塑造结合起来。根据文章所揭示的人文色彩，将学生的理念加以拓展，在文章中丰富学生的内心，帮助其更快地接收外界知识，感受不同语言的魅力。

三、根据项目教学，梳理阅读材料

在项目化模块阅读课的普通高中英语课中，教师带领学生组织模块阅读的各个因素，介绍当前学生对基础英语知识的偏好，吸引他们进行基于信息化教学资源进行文本解读，教师基于小视频APP的阅读课方式，在教学中培养学生阅读的浓厚兴趣和教学的注意力。基于在把握学生的阅读兴趣和爱好上，依托信息化教学资源、短视频分享、角色扮演游戏、梳理文章内容阅读的主要因素，对于传统的教学内容进行优化改进，有助于进一步体现英语项目化教学的教研价值，不断的培养学生在已经学习的知识的基础上进行新单词，新句型，新的文章布局理念的学习与总结，深化知识迁移意识的培养。

例如，根据项目化教学视域下高中英语阅读课程的内容，教师应多方面整合智能信息技术，引导学生学习“Exploring poetry”这个文章时，可以使用小视频APP教学，以正确的形式引导学生梳理作者笔下在学校当中所做活动的特色，分析文本诗歌。根据智能网络技术的应用，教师可以带领学生更快地组织阅读内容的核心要素，探索阅读内容的精髓。

结束语：

在智能英语阅读课堂中，将英语阅读能力的提升与项目化的教学背景相结合的教学方式得到了教育领域的不断推广。阅读课程的内容与项目化教学的核心理念相结合，形成了一个多方位的教育体系，有助于提升学生综合素质。

参考文献：

[1] 黄红伟. 论项目化教学在高中英语教学中的有效应用[J]. 新课程导学，2017（21）：48.

[2] 邢艳枝. 浅谈职业高中英语项目化教学方式[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2016（16）：197.

[3] 乔巧. 论项目化教学在高中英语教学中的有效应用策略[J]. 新课程导学，2018（28）：49. DOI：10.3969/j.issn.1673-9582.2018.28.048.

[4] 王琳娜. 信息化手段在贯通培养项目高中部英语教学中的应用[J]. 科技资讯，2019，17（31）：203-205，208. DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2019.31.203.