以核心素养为指导，提高高中生英语写作能力

刘军彦

摘要：在现阶段，核心素养理论的应用，让英语教学得到了有效指导。分析核心素养可知，它属于学生在学科学习中应该必备的品质及能力，在它的影响下，写作教学也应该做出改变，由教师落实写作指导的有效策略。为促进英语教育发展，文章简析英语核心素养、英语写作教学的不足之处、核心素养下的写作教学，尝试研究核心素养下高中英语写作指导策略。

关键词：指导策略;英语写作;核心素养;高中英语

1 增强学生的语感

为了使高中英语写作教学效率和质量能够得到提高，在班级教学过程中，教师需要多方位地增强学生的语感，让学生能够在掌握基础知识的基础上，更加有条理地进行作文的写作，从而促进学生语言表达能力的提高。对于语感来说，其实是学生在日常学习中所形成的重要习惯，教师需要通过增加学生的阅读量来让学生提升自身的语感能力，比如教师可以让学生多听一些英文歌曲，也可以多看一些英文小说，让学生能够在阅读的过程中增强自己的語感。教师在让学生进行写作时，可以每周让学生选取自己最为感兴趣的一个片段或者是最喜欢的一个片段来进行仿写，让学生通过小短文的方式来进行作文水平的有效锻炼。另外教师还可以要求学生每天背诵一些阅读书籍，在潜移默化中可以让学生在脑海中构建完善的知识体系，促进生作文写作水平的提高。在经过一段时间的教学之后，教师要加强对学生的有效考核，询问学生在这一期间在阅读时所获得的收获，学生逐步地就会形成阅读的好习惯，语感能力也会得到有效的锻炼和提升。

2 利用教学有效活动让学生拓展写作思路

在传统教学中，不断训练及反复批改这一方式，会让学生写作能力的发展受到限制，同时使其学习负担变得更重。教师要对教学环节进行优化，将传统教学合理改变，对课堂活动合理设置，以此让教学获得理想效果。在设计课堂活动时，应该和教材知识相贴合，且对学生具体接受的状况进行考虑，尽量不出现超纲的句式及词汇。对课堂活动的合理组织，能让学生提高兴趣，也能使其写作思维得到锻炼，发展写作能力。而教师也可以对小组学习等模式进行引入，让学生锻炼表达能力，在彼此讨论中互相学习，提高其写作热情，使其写作思路得以拓宽，发展学生英语能力。

比如：在Friendship教学中，要求学生针对friendship话题对个人的观点进行发表，并给出美国朋友Jack一些关于交朋友的建议，以此完成一封e-mail格式的写作。为此，在教学时，教师可以对角色扮演或其他情境活动进行设计，让学生可以在写作活动内充分参与，以角色角度对问题进行表达，对相关表达技巧和知识自发学习。教师可以设计和朋友交谈的这一情境，让学生成为交谈的朋友双方，通过学生对 friendship 的谈论，使其写作的思维得以培养，能在写作中将个人感受充分带入进去。在此类模式下，可以充分避免学生写作千篇一律等问题，使得学生能拓宽写作的思路，写作能力得以提高。此外，在此类活动中，学生对英语词汇及语法的运用也能得到实践，使其在英语应用中发展核心素养。

3 加强作文技巧的教学

教师在高中英语写作教学课堂中，在为学生进行教学时要加强对作文技巧的有效教学，从而使学生能够将课堂所学到的知识灵活地应用于作文写作中，促进学生作文写作水平和能力的提高。在班级教育的过程中，教师要制定科学而灵活的作文写作方法，从而保证学生学习效率的提高，在作文教学中，教师可以为学生布置以下的要求来让学生进行作文的写作：（1）高级词汇和语法的应用。（2）修辞方法。（3）合理的连词和副词的使用。（4）名人名句或者是谚语。教师在班级中进行作文写作时，要让学生从以上几个方面入手写作，在脑海中构建完善的知识体系，或者是让学生在写作文之前，通过思维导图的方式进行完整性的罗列，从而使学生的作文写作内容变得更加丰富和精彩。

4 利用思维引导促使学生发展个人写作思维

写作的传统教学，教师会大量布置作业，让学生反复进行模板化的写作练习。而这一方式，会给学生增加学习压力，使其学业负担增长。为此，教师要重视引导学生思维，以写作思维为出发点，引导学生提高写作能力。在教学中，应该以学生角度为主，合理设计学生喜爱的教学环节及活动。比如引导学生利用写作框架构建的方式，对其写作思路进行拓展，或在训练中，以某点做好集中教学指导，或利用多评模式，促使学生参与课堂，使其对个人看法积极表述，不断发展写作能力。

比如：在Earthquakes教学中，会要求学生就environmental protection主题进行写作。在现阶段，环保已经成为国家非常关注的事业，在教育教学中也积极渗透了环保教育，而环保的意义有哪些更多学生还不够清楚。为此，在写作指导中，教师可以就 Why protect the environment ？这一问题，鼓励学生从不同的角度出发进行思考，并使其能通过简单的英语表达个人的观点，参加小组内的讨论及小组外的辩论等。在此主题的热烈讨论之后，教师可以要求学生将讨论的不同内容整理为文章，使其写作的思路得到有效的引导。

5 结束语

综上所述，随着新课标对高中英语教学要求的不断提高，在当前高中英语教学课堂中，教师要加强对写作教学的重视程度，结合学生当前的写作水平，科学地对学习思维的有效指导以及引导，从而帮助学生可以更加高效率地进行作文的写作。另外教师还要在班级中增强学生语感培养的力度，帮助学生掌握更多的作文写作技巧，促进学生写作能力的有效锻炼。

参考文献：

[1]刘英斌.浅谈高中英语写作高效课堂教学[J].中学生英语，2021（18）：117.

“本文系河南省教育科学规划一般课题《核心素养下高中生英语写作中存在的主要问题及对策》系列研究成果之一， 课题批准号：2021YB1275 ”