如何提高高中化学实验有效性探究

吴春

摘要：在高中化学教学中，强化实验教学是适应新课改的需要和全面的理论知识的综合需求。因此，只有不断地改善实验教学效果，才能使学生对化学知识的认识更加深入、更加完善，进而达到更好的教学效果。因此，文章从分析高中化学实验的问题入手，提出了提高高中化学实验教学效果的对策。

关键词：高中化学;实验教学;有效性

引言：

实验教学在高中化学教学中占有举足轻重的地位，是高中化学发展的一种重要手段。只有通过教师的科学设计，使学生能够充分了解和运用实验知识，使学生能够更好地掌握和运用于实践，从而使他们对化学的学习产生浓厚的兴趣。然而，在高中化学实验教学中，绝大多数的高中化学教师都面临着种种问题，从而影响了实验教学的质量。所以，对高中教育进行了调查，认为化学实验教学很有必要。

一、高中化学实验教学中的问题

（一）学生不能直接参加试验

在高中化学教学中，实验教学是一个非常重要的环节。新的《化学》课程标准中，明确提出了以学生为主体的实验教学，教学过程中必须以学生为主体进行教学。然而，目前高中化学实验教学中仍有老师“讲”、学生“看”的情况，教师占据着课堂教学的主体。在这样的实践中，学生们只能想到方法论，不能亲手进行有效地实践操作。在教学过程中，没有充分利用实验对学生的观察、思考、动手能力等方面的作用，因此，实验式的教学是没有任何实际意义的。这是当前高中化学实验教学质量的一个重大问题，也是化学教学中一个最重要的问题。

（二）实验教学对多媒体技术的依赖性太强

运用多媒体技术进行高中化学实验，增加了实验的色彩，增加了实验的便捷性。然而，要使多媒体技术在实验教学中的应用，就必须建立在多媒体技术的基础上。然而，目前有些化学教师认为多媒体更生动、更有趣，容易吸引学生的学习兴趣，因而滥用多媒体技术进行实验教学。即将各科目的教学内容以多媒体方式进行教学，这是一种与常规方式截然不同的做法。虽然这样的教学方式简单便捷、直观，但是对于化学学科来说，学生不能亲进行实验操作，仅凭多媒体视频进行观看与学习，无法有效提高学生的化学实验水平与正确的实验认识。教师的实验性教学实质上是相同的。学生尚未真正地参与到这一过程中去，因此他们不能真正地了解实验的学习。这也是影响实验教学效果的一个重要因素。

（三）试验条件过于苛刻

在高中化学实验教学的发展中，教师作为学生的教学环境是十分关键的，在提出实验条件后，老师必须对学生的实验行为设置严格的要求，以确保学生的实验效果，并全程监控。精确度然而，有些化学实验教师在设置了实验题目，提出了自己的要求后，却忽略了操作的正确方法，使学生在实际操作中难以进行。在试验中，还存在着安全事故、危险材料等问题。所以，如果实验条件太宽松，将会对教学和学生的学习产生不利的影响。

二、提高高中化学实验教学有效性的策略

（一）优化教学方案，提高学生的实验动手能力

为解决以上问题，老师在实验教学改革概念、演示实验操作、减少全体学生参与实验可以面向学生进行实验教学的必要性教育活动。在实验教学中，学生可以在操作中进行协作，达到实验性的学习目的。

在“粗盐提纯”实验中，老师可以将四个人的实验组改为两个人的实验组，使全体同学都能参加实验，并增加实验次数，这是一个契机。由于在实验中存在着实验器材短缺的问题，所以老师很有可能在教学中使用错误的时间教学法，从而突破了试验的不足。对于实验所需的材料，教师可以要求同学们进行互换。在不正确的时间上做试验也有很大的好处。这就好比在化学考试中，有道实验题，接下来的实验要培养出严谨的思考能力，需要让同学们自己想。这种实验式的培训方式是学生从来没有体验过的，所以他们会更主动地参加，并在整个实验过程中培养自己的思维和合作技巧。注意不正确的时间试验并不常见。教师要对实验教学现状进行有效的分析，合理运用实验方法，可以促进学生的实验参与。

（二）在实验教学中合理运用多媒体技术

高中化学教材中的实验内容非常丰富，但是仅仅依靠学生自己的实践并不能保证实验的有效性。此外，采用多媒体技术进行实验教学，使实验更加灵活、更加深入。要充分掌握实验理解的内容，就需要在实验教学中注意合理的原则。否则，实验式的教学将更加有效。比如，在“蒸馏”试验中，老师可以从一开始就设计出引导状态，让学生对问题进行思考。“一个在海上航行的人，如果他想得到纯净水应该怎么办呢？教师在引导学生有了学习兴趣之后，运用多媒体技术，将整个示范试验展示出来，并引导学生进行观察。同时，在观察过程中教师对学生进行恰当的讲解也是必不可少的。这样，才能更好的了解这方面的知识。同时，培养学生观察和逻辑思考的能力。另外，在“燃烧”的实验教学中，教师会先给同学们介绍一些与其有关的问题，让他们了解由不同的物质燃烧引起的化学反应。在这个基础上，教师可以进行实验演示，使学生能够理解和正确解释实验现象背后的知识。

（三）强化学生实验教学质量

在高中化学实验的发展中，教师必须严格控制学生的实验行为，以培养学生严格的实验态度。由于参与实验的人很多，所以老师也不一定能看出问题所在。教师在课堂上做了笔记，需要师生们一起来进行问题的分析。加强对实验操作的认识，是加强实验教学效果的重要保证。

结语：

提高高中化学实验的质量，对提高高中化学实验教学具有十分重要的意义。教师应从提高學生的参与程度、合理运用多媒体技术、强化实验能力等方面入手，提高实验效果。

参考文献：

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