基于音乐核心素养的高中音乐鉴赏教学研究

叶盼盼

摘要：基于音乐核心素养的教学背景下，在高中的音乐教学过程当中，教师应该积极的落实教学改革的政策，并且还要在音乐鉴赏教学过程当中培养学生的音乐综合素养，使得学生对音乐有更为全面的认知，并且还要是培养学生的文化素养，艺术素养。音乐本身是一种艺术的表现形式，在开展音乐的鉴赏教学过程当中，可以有效地提高学生的审美能力和鉴赏能力。

关键词：音乐;核心素养;高中音乐

引言

在高中音乐鉴赏教学当中，教师可以积极的落实核心素养的教学理念，并且在实际的教学过程当中，还应该注重开展音乐鉴赏教学，明确培养学生音乐核心素养的重要意义，并且还要采取有效的教学措施，帮助学生掌握更多的音乐专业知识，提高学生的音乐素养，使得学生能够真正的感受音乐的魅力和价值，此外，可以有效的缓解学生紧张的高中生活，促进高中生的全面发展。

一、帮助学生养成良好的聆听习惯

为了能够有效地开展音乐的鉴赏教学，加深学生对音乐的理解，需要学生有着良好的聆听习惯。而现在的高中生因为受到高考升学的压力，在音乐的学习过程当中，心情过于浮躁，不能真正的静下心去感受音乐的魅力和价值，无法真正的欣赏音乐。因此作为高中的音乐教师，在开展音乐欣赏教学之前应该为学生创设相应的音乐教学情境，使得学生在浓厚的氛围当中仔细的聆听音乐，并且还可以为学生提出相关的问题，引导学生进行深入的思考。通过创设的教学情境，引导学生真正的静下心去仔细的聆听音乐，并对音乐作出鉴赏。因此，在教学的过程当中，教师应该帮助学生养成良好的聆听习惯[1]。比如在课堂上首先可以为学生播放一些音乐作品，使得学生在认真的聆听之后，积极的说出自己的聆听感受，可以通过小组交流的方式感受其他学生的聆听意见，使得学生养成良好的聆听习惯，进而才能真正的体会音乐作品当中表达的思想情感，因为每一首音乐作品都包含着丰富的情感表达，因此并通过音乐当中的节奏韵律表达出创作者的情感思想，所以在聆听的过程当中，教师应该引导学生结合自己的实际生活经验，深刻的感受作品当中的情感内容，有效的和作者的情感产生共鸣。

二、增加音乐教学活动

作为高中的学校领导以及高中的音乐教师，在开展音乐教学的过程当中，应该注重音乐教学的重要性，并且还要注重培养学生的音乐核心素养，促进高中生的全面发展。因此，在核心素养的教学背景下，教师可以引导学生音乐的鉴赏教学习过程当中，和自己的生活进行密切的联系，使得学生能够感受多元化的音乐，并且明确不同形式音乐的表现形式，以及其中想要表达的思想情感，所以作为音乐教师应该积极地开展相关的音乐活动，并且在多样化的音乐活动当中，学生创造不同的教学情境，使得学生能够积极的参与到音乐的鉴赏学习过程当中，并且还可以培养学生的审美观念，使得学生在音乐鉴赏过程当中，积极地参与到探究和商讨的环节，提高学生的音乐鉴赏能力。比如在学习“多彩的民歌”这一章节的知识点时，教师可以让学生欣赏不同民族的音乐作品，并且还要让他们学生了解不同民族的一些风俗习惯，使得学生在分享和交流的过程当中，可以增加学生的对民族音乐作品的鉴赏能力，提高学生的音乐核心素养。此外在教学的过程当中学教师，还可以组织学生开展民歌演唱的活动，学校的一些少数民族学生也可以表演出自己民族的一些特色歌曲，其他的同学通过少数民族学生的表演，可以增强对音乐的鉴赏和研究能力，加深学生对民歌的了解，还可以掌握更多的民族文化知识。

三、拓展音乐鉴赏内容

在开展音乐鉴赏教学过程当中，教师应该积极的丰富课堂的教学内容，充分的尊重学生在学习过程当中主体地位，结合学生的兴趣爱找一些学生感兴趣的音乐作品，让学生进行自主的鉴赏和学习。在音乐鉴赏教学过程当中，教师还可以应该充分的应用信息技术教学设备调动学生学习的积极性，活跃课堂的教学氛围，使得学生能够积极的参与到音乐鉴赏学习当中，培养学生的自主学习能力。比如在学习“音乐与人生”这一节的教学过程当中，教师可以让学生明确音乐的表现形式，为学生展示教材当中的歌曲之后，教师还可以让学生说出自己喜欢的歌曲来，通过信息技术设备为学生进行播放和展示，使得学生能够对自己喜欢的歌曲说出自己的看法，表达自己在聆听完歌曲之后的感受。通过这样的教学方式，可以有效的吸引学生的注意力，使得学生积极地参与到音乐的鉴赏学习当中，并且还可以使得学生更加深入的思考和探究，让学生明确自己喜欢的音乐类型，满足学生的个性化学习需求。

四、增强学生的音乐鉴赏体验

在高中音乐鉴赏教学过程当中，为了能够有效地培养学生的核心素养，教师应该注重增强学生的音乐学习体验感，这需要教师改变传统的教学方式，为学生展示音乐的艺术特征，并且还要开展相应的鉴赏活动，使得学生用不同的方式来音乐做出正确的鉴赏，并且增强学生对音乐知识的理解和掌握能力，提高学生的音乐表现力[2]。比如在学习“鼓乐铿锵”这一节的知识点时，教师可以首先让学生欣赏各种不同鼓的演奏，让学生做出正确的鉴赏，在鉴赏的过程当中，还应该让学生结合鼓的演奏自主的打节拍，进而加深学生對音乐知识的理解，并且还可以提高学生的实践动手能力，使得学生积极的参与到课堂当中，增强学生的课堂体验，同时还可以让学生自主地开展音乐的表演，使得学生自主的进行打鼓操作，并且在给予学生更多展示自己的舞台，增强学生的音乐表现力。在鉴赏教学过程当中，为了能够让学生加深对文化的理解，还可以引导学生在课堂中中进行积极的交流和讨论，比如在学习“高亢的西北腔”这一课的教学时，教师可以为学生播放西北的一些民歌，并且还要为学生划分现任的学习小组，使得学生在小组当中讨论西北民歌的特点，并且还要分析为什么西北民歌会形成这样的特点与当地的文化环境有怎样的关系？在讨论的过程当中，可以加深学生对音乐文化的理解提高学生的鉴赏能力。

结束语

作为高中的音乐教师，在教学音乐鉴赏教学过程当中，应该改变传统的教学观念，并且还要不断的改善和优化教学方式，通过音乐鉴赏教学培养学生的音乐核心素养。

参考文献：

[1]何健. 基于核心素养的高中音乐鉴赏课教学探究[D].扬州大学，2018.