浅谈核心素养视域下高中英语读后续写的教学分析

崔素玲

摘要：随着高考政策的改革，英语学科的考题形式也有相应的改变。英语作文题由原来的给标题让学生围绕标题来写到现在的读后续写，这在一定程度上对学生提出了更高的要求。读后续写无法让学生套用模板因此教师需要培养学生语言运用能力和思维发散能力。本文就核心素养视域下高中英语读后续写是什么以及教学策略展开论述。

关键词：高中英语;读后续写;核心素养

高中英语读后续写相比之前的英语高考作文题型来讲难度更大，学生在作答时要对已经给出的前文理解透彻否则会造成下文无从下笔甚至写的内容离题。但这种读后续写也有一些优势，它可以让学生的思维不受到束缚而且文章的结尾是开放式结尾这也给学生一定程度上降低了试题难度。教师要用一些巧妙的方法培养学生的发散思维和语言运用能力从而让学生可以很好的掌握续写的方法。

一、掌握读后续写的概念

教师若想教好学生，学生若想写好作文首要的任务是要透彻理解题意。读后续写分开理解“读后”意思是在阅读过已经给出的文章之后，“续写”意思是在给出文章的基础之上接着把故事续写下去。读后续写对结尾并没有要求这让学生更加容易续写，但同时由于之前的考试形式是具有格式的学生可以根据模板直接写作导致改变题型后学生多数表现出思维受束缚不知道如何续写。对于读后续写的难易程度，仁者见仁，智者见智。认为读后续写简单的学生来说她们认为开放式结尾让她们不受拘束可以很好的展现更多的想法而对于认为读后续写有难度的学生来说她们多数对语言的掌握能力较弱因此在不能使用模板的情况下会使她们失去自己的优势从而对读后续写产生畏惧。

二、探索高中英语读后续写的策略

2.1精心设计游戏环节，激发学生学习兴趣

对于读后续写的了解大多数学生都很浅显，因此很多学生很难对读后续写的讲解产生兴趣，缺乏兴趣便会很难学习好。为了充分调动学生的学习积极性教师应该为学生认真讲解读后续写的具体写作要求着重强调关于英语新的高考政策让学生意识到英语的重要引起学生的重视。与此同时，教师也要注重提高学生对读后续写的兴趣。为了提高学生的兴趣教师可以组织一些有趣的游戏让所有学生即可以对英语产生兴趣又可以在玩耍中练习英语。想要进一步打开学生对读后续写的发散思维可以给学生播放一些经典的影视短片。这样不仅能让学生学习一些对话时的语法知识还可以让学生对英语课充满兴趣。当兴趣与学习共同进行让学生在快乐中学习这样教学效率才会事半功倍。

比如教師在对学生讲解读后续写的写作要求时要让学生保持全神贯注的状态听讲，在讲解过程中教师要仔细讲解读后续写的要求，要想学生说明读后续写没有明确的结尾，在写作前学生要理解已给文章的意思，在阅读已给文章时一定要仔细因为一旦理解错误就会导致下文写作离题。教师在讲课时不仅要注重教学效率还要注重课堂气氛。为了让学生在快乐中学习教师可以在课堂上组织集体玩游戏。教师可以让学生在英语课堂上用英语进行交流，这样可以让学生在平时的上课中口语得到锻炼，也可以对读后续写的能力进行锻炼。教师还可以在讲解某篇课文时邀请几位同学扮演文章中的角色用英语还原人物对话。在课堂上组织一些关于英语的活动可以充分调动学生的学习积极性，也可以让课堂变得更加高效。

2.2根据实际情况改进教学方法

由于读后续写是近几年才实行的英语考试新形式导致对读后续写的的教学经验不够充足，因此需要教师积极发现教学方法的缺点并及时改进。教师在讲课时如果发现哪一个环节会让很多学生喜欢又可以得到锻炼那就可以适当的增加，如果在课程进行中发现那个环节会导致学生的兴趣下降并对知识理解能力下降，就应该及时对该环节进行分析总结和纠正。同时，要注意在教学中教师和学生都是主体需要默契配合才可以使读后续写被学生更好的接受。在教师与学生的配合中必不可少的是教师与学生之间的交流，当学生在学习中遇到什么困难或是感觉教室那里讲的有问题时一定要及时反馈给教师，只有学生敢于讲出来教师及时才能更正才能让读后续写被很好的掌握。培养的合作精神不仅仅是学生与教师之间的合作更是学生之间的合作。

比如教师在培养合作精神时为了防止学生不敢说，教师可以组织学生在班里进行匿名投票的活动让学生将自己不懂之处和认为可以改进的地方写在纸条上上交，教师认真查看并选择合适的改进方案进行改进。在查看的过程中如果发现学生不懂的知识点应该用笔在书上标记下来在下次上课时进行讲解。当然培养学生之间的合作也是相当重要的，教师可以组织学生两两结伴在课余时间每组准备一段对话，在下次上英语课时将准备的对话故事在课堂上进行表演让其他学生听并对对话逻辑性和连贯性进行评价。最后教师对对话中的错误进行讲解。这样将会让学生在日常生活中对读后续写有相应的锻炼。

结束语

总而言之，核心素养视域下高中英语读后续写对学生的要求很高需要学生语言运用能力和发散思维都很强，因此教师在教学过程中要引领学生多动口去说，学会如何思考让故事逻辑合理语句连贯，同时也要让学生重视英语的读后续写。

参考文献：

[1]于秀玲.高中英语读后续写微技能培养探究[J].成才之路，2021（28）：64-66.

[2]李祥.试析高中英语读后续写的教学策略[J].名师在线，2021（27）：6-7.