农村小学语文教学效果提升策略研究

张晓

摘要：新课程改革的不断推进，给小学语文教育带来了新的活力，不仅改变了传统的学习方式，而且有效地提高了教学质量。但在一些边远地区的小学中，语文教育的现状与新课程改革的要求还有很大差距。怎样找出农村小学的语文教育问题，是小学语文教师与教育界共同关心的问题。本文对提升农村小学语文教学效果进行研究和分析，为小学生提供良好的学习环境，让小学生可以更好地学习。

关键词：农村;小学语文;教学效果;提升策略

当前，随着教育的快速发展，区域社会经济发展的不平衡性，导致教育出现失衡的问题，日益引起人们的关注。尤其在农村，教育事业发展缓慢，教育体系不完备、相关教育资源不足、教育经营能力不足等问题。农村小学教育中，语文是一门重要的基础课程，是学生日常生活中必不可少的语言技能，将对学生的未来发展和学习产生重大影响。所以，唯有提高小学语文教学水平，才可有效提高综合水平，以满足新教学改革的要求，为小学生以后的语文学习奠定良好的基础。

1.结合实际生活实例

由于农村教育资源匮乏，在教育活动中，教师难以向学生提供科学合理的教材。而语文则是学生的一种日常生活技能，学校课程所规定的教学内容，必须与学生的实际生活一致。由于有实际生活的需要，在开展教育活动时，教师要结合实际生活中的事例，向学生讲解语言知识，确认并强化学生所学的语言知识与实际生活的关系[1]。透过生活化的教育，可以激发学生对生活的情感，让学生体验知识与学习，提高学生的自我认知，促使学生能够将所学知识应用到生活中。

比如，在讲解《落花生》这篇文章时，文章主要讲述了主人公种花生、摘花生、吃花生等日常生活，基于此，教师要对学生进行家庭活动、个人思想、情感的教育，让学生充分了解和掌握花生的品质。然而在教学中，若教师只单纯地讲解理论知识，不能直接促进学生的学习，如果学生不了解思维和情感，教学效果就不会很好。花生本身就是农村地区较为常见的作物。教师可以在语文课堂上进行分享，让学生领悟种花生的情感，进一步引导学生体验生活。在这种教学模式下，把生活实例和教育活动结合起来，可以更全面地了解文本中所描述的情感和故事情节，提高教育效率，极大地提高了学生的学习热情。

2.合理设计教学情境

构建良好的教学环境，能有效地提高小学生的学习兴趣，对小学生学习的主动性和积极性有促进作用。为此，教师要结合小学生的特点和个性，为学生设置合理的教学情境，促使学生能够更好地参与语文课堂。比如，学习《卖火柴的小女孩》这一课时，老师会用图片、视频、声音等形式，为学生设计风雪交加的教学情境，让学生能够身临其境，使得学生能够对文章中的主人物有充分了解，使得语文教学质量不断提升。

3.灵活地利用多媒体

在农村小学语文教学中，教师缺少相应的指导材料，很难扩大学生的教学内容，使得学生的知识面无法扩大。随着社会经济的发展，农村学校也开始利用多媒体进行教学。在这一时期，教师要灵活运用多媒体对学生进行教育活动，把教材的内容组合起来，提供给学生的图像资料和动画效果，使学生能够更直观地理解文字内容。与此同时，还可以激发学生对学习的兴趣和热情，使学生积极参与教育活动探索[2]。

例如，在讲解《盘古开天地》这篇文章时，教师可以借助多媒体，为学生播放盘古开天地的动畫，以丰富有趣的动画故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，学生能很好地学习。在学生观看完漫画后，教师首先要引导学生重讲故事，引导学生初步了解语文教学内容。接着，老师让学生阅读课文，有了一个初步的理解，学生就能更深入地理解和探究文章内容的细节。读完文章后，老师就能为学生搭建舞台，给予学生展示自我的机会，学生根据文章内容发出声音朗诵，通过文本中出现的人物视角，让学生了解语文知识和故事，使得学生的情感更加丰富。

4.合作探究

新课程标准理念下，对课堂教学状态要求较高。所以，为了提高当地小学语文教育的效果，也应该充分发挥学生在课堂上的主体作用。对此，教师可组织学生开展自主探究活动。与此同时，考虑到小学生思维能力不够完善，学生自主探究活动可以合作进行。另外，老师也可以用提问来引导学生，通过对高素质学生开展探究活动，引导学生进行合作探究，提高教育的有效性，才能促进教育效果。

5.加强课外阅读

在农村地区，能用到的语文书籍较少。阅读是培养学生文学素养的重要教育途径。为此，教师应为学生创造更灵活、更自由的阅读空间，使学生有机会接触到文学作品，使得学生的阅读能力得到提高，对学生进行综合素质培养。

比如，语文教师在教室中，可以设置一个阅读角，除了有教师整理的阅读文本之外，也可以让学生把自己喜欢的课外读物带到学校，与其他同学分享。为减轻学生买书的压力，一些经典名著还可以进行印刷，使得学生的阅读面逐渐扩大。课余阅读活动也要针对学生发展比较阅读，加强语文知识的学习与应用[3]。比如，在《牛郎织女》的文本教学中，教师要给学生提供相似的神话故事，如《女娲补天》和《精卫填海》，可以让学生比较阅读，开阔学习视野，加强对文本内容的理解和认识，使得学生的知识面不断扩大。

6.不断提高教师的综合素质

在小学语文教育中，要想提高小学语文教学效果，教师必须要不断提高自身的素质，主要有以下几个方面：第一，专业素质。要加强学习、更新知识、提高技能，根据实际教育需要。第二，树立新课改理念。要根据新的教案改革要求，认真设计教学方案，贯彻新的教学模式改革精神。第三，树立良好的师德修养，拥有足够的职业意识、责任感、爱心和自信。

结语

综上所述，在农村小学语文教育中，教师不断改进教学计划和教学模式，结合农村学生的具体学习条件，安排合理的教育活动，提高学生的学习热情和兴趣，真正为学生打造高效的语文课堂。

参考文献：

[1]顾红艳.提升小学语文教学效果的策略研究[J].散文百家（新语文活页），2020（01）：40.

[2]谷美.农村小学语文教学效果提升策略研究[J].才智，2018（14）：64.

[3]刘欢永.提升小学语文教学效果的策略[J].现代农村科技，2016（09）：64.