有效利用移动终端提高学生学习力

闫伟栋 贾春丽

摘要：21世纪，科学技术突飞猛进的发展，对人类生产生活产生深远影响。就教育而言，随着国家新一轮课程改革的不断深入，教与学都发生巨大变化，移动终端在提升中小学生自主学习能力方面起到越来越重要的作用。利用移动终端对学生课前预习、课堂实操、课后巩固三个环节进行合理设计和利用，有助于提高学生的学习效度。

关键词：科学技术;移动终端;自主学习力

21世纪以来，科学技术的发展突飞猛进，人类真正进入数字化、信息化、网络化、智能化时代，经济社会发生深刻的变化，许多陌生的名词已成为大众经常使用的话语，“大数据”“云平台”等概念已不再抽象，深入到人们的工作、学习、生活、休闲等方方面面，对很多行业和领域产生深刻的影响。随着信息化、网络化进程的不断推进，教育领域的变革与日俱增。

众所周知，新一轮课程改革正如火如荼的进行着，全国绝大部分省份都进入了新课改、新考改的行列。新课程改革对教师的教和学生的学提出了新的挑战，传统的教学方式很难适应当今的课堂教学需要，死记硬背似的学习终究不适应未来的高考。如何利用信息化、网络化的资源优势更好的服务于教学，提高学生的自主学习能力，以便更好的适应高考，成为当今教与学的重点，也是难题。笔者认为，顺应大趋势，移动终端在整个学习过程中如果能正确、合理的运用，将收到事半功倍的效果。

何为移动终端？移动终端（Mobile Terminal）是指能够在移动中使用的计算机设备，广义而言，它包含移动电话、电脑和 POS 机等。但大多数时候，它指的是智能手机和平板电脑。新课程改革中提倡的学生观，要以学生为主体、为中心，学生的学习不再是以前“填鸭式”的记忆和题海战术，学生的学习方式要向自主学习、合作学习、探究学习转变，而移动终端在学生自主学习中的应用，恰恰迎合了这一新课改的理念，能够使学生在获取知识方面由被动地接受者变成主动地探究者。将移动终端，尤其是智能手机、手提电脑、平板电脑应用于学生学习的全过程，可以大大提高学生获取知识的效度。

一、课前利用手提电脑做好自主预习

当今世界，是知识爆炸的时代，人们获取知识的途径越来越宽泛。现在的学生很幸福，需要什么都可以从网上获取，应有尽有。这在自主预习方面，更加方便学生获取信息。教师课前布置预习的新课，学生们就可以利用笔记本电脑查找相关资料。在这里，教师应该有预设，如果让学生漫无目的去浏览、去搜索，网上信息良莠不齐，可能会起反作用。所以，要想提高学生预习上的自主学习力，教师要给学生发布信息清单，明确方向，必须看哪些东西、需要了解哪些东西、必须记住哪些东西，教师必须布置和安排好。教师可以让学生到指定的平台上看视频、微课等信息，随时随地享受优质课程资源，通过视觉冲击，学生学习起来更直接便捷。学生通过阅读教师发给的文档，就某一论题搜集材料，可以扩大学生的视野和提升认知，这对于文科类学科的学习更有效，可以提高学生的求知欲望。因此，真正让学生动起来，是学好的第一步。

二、课上利用平板电脑抓好课堂实操

课堂45分钟，对于学生学习效果的好坏至关重要。传统授课方式比较单一，主要依靠教师讲述，而中学生的年龄特征存在注意力不集中等问题，长时间听课又容易厌烦，自控能力差的学生会导致课堂学习收效甚微。鉴于此，目前，大多数中小学都已实现数字化、网络化，信息技术与课堂教学相融合持续深入，有条件的学校现已实现师生人手一部平板电脑，学生学起来既方便又高效。教师可以把课件发到每个学生的账号，或者学生扫码直接进入主题，节省学生记笔记占用的大部分时间，还可以在上面直接做标记，教师强调重难点。为避免课堂枯燥乏味，教师可以设置与主题相关的动漫、视频等，活跃气氛。对于靠单纯讲授很难讲清的问题，可以通过看演示实验，更直观的理解，教师只要稍稍解说一下，就可起到很好的效果。如今的智慧黑板更加便捷，利用希沃软件功能，通过平板电脑可以随时随机和学生连线互动。随机抽签环节，更能调动学生的积极性和参与度。平板电脑进入课堂，已成为未来中小学课堂教学的利器，有利于提高学生课堂学习效果，会潜移默化地提升学习能力。

三、课后利用智能手機巩固学习成果

课后复习环节是整个学习过程的必要补充。检验学生知识掌握情况的主要途径就是做题、考试，以往教学资源比较匮乏，学生没有富余的学习资料，仅把教科书后面的习题做完，就感觉自己已经学会。而在信息时代的今天，这种做法远远不够，学生需要尝试做各种各样类型的习题，才能在激烈的高考竞争中胜出。然而，学生的辨别能力还是有限，题的难易程度很难把握准确，需要教师的参与和把控。教师利用网络，甄选适合不同层次学生的练习题，建立习题库，学生可以利用智能手机在课后进行刷题，对一个知识点进行反复训练，可以提高准确度。对前后知识点的反复训练，可以知晓自己的掌握程度。教师还可以通过问卷星软件设置并发布作业，学生做好作业后，只需轻点提交按钮，分数就直接呈现出了，学生也能知道自己哪道题做错了，反思自己哪个环节出错了，十分方便。教师也能够看到学生的答题情况，对学生可做全方位的了解，对正确率较低的习题在课上重点讲解。时间都是一点点挤出来的，分数也是靠一分分积攒的，有心计的同学不会只玩游戏，会利用智能手机做题、考试，来巩固的学习成果，表现出极强的自主学习性。

时代的发展催生教育的变革，移动终端无疑会提高学生学习的主动性、创造性。无论是学生还是教师，充分、有效利用好移动终端设备，将优质资源呈现给学生，实现资源共享，会全面提升学生的学习力，符合新课改、新考改的方向，更能将素质教育的要求落到实处。

参考文献：

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[2]丁英.智能手机的移动学习研究[J].软件导刊，2010（05） ：112-115.

[3]刘悦.浅谈智能移动终端在提升课堂教学互动性的应用[J].天津职业院校联合学报，2016.01.