初中语文单元整体教学的策略 ?

郑瑶

摘要：根据分析目前初中语文教学的现状来看，初中语文教学整体呈现出授课内容缺少整体性并且容易忽略教学重难点从而导致课堂质量不达标的情况。本文主要通过对初中语文单元整体的分析从而制定相对应的教学策略，实现单元整体教学的实效性展开讨论。

关键词：初中语文;单元整体;教学策略

在初中的语文教学之中，由于小学和初中的语文不管是从内容还是从理解程度上都需要同学们具有更深的理解能力，其次实行单元整体教学方式也是一种基本方法，她符合了现在语文教学发展趋势。

一、目前教学现状以及存在的问题

根据目前的初中语文课堂的状况来看，虽然有较好的师资力量但是由于传统的教学模式影响，导致教学出现了不同问题。第一语文课程缺少实践性，俗话说得好“好记性不如烂笔头”上课时学生们也不能一味地只看黑板不记笔记，记忆是有限的。同时实践才是真理，传统的语文课之中大部分的时间主要用在阅读和写作之上，但是对于如何理解以及怎么很好写作这也是一个大问题。学生们需要自己沉浸在一定的环境之中，亲身体验和感受才能更深一步的理解阅读也会提升自己的写作能力让自己的文章更具有丰富的色彩。第二语文单元目标逐渐被遗忘，从教材之中随意挑选一篇文章用在公开课之上或者随意打乱教材次序随着自己的心来上课，这种情况也是很普遍的，这样行为如果长时间实行会导致教学目标模糊最终失败。第三语文课堂缺少生动性，因为普遍的课堂采用“老师讲学生听”的方式，这样的教学方式会降低学生的学习积极性从而出现上课睡觉的情况。所以老师们在语文教学很重要的一点就是学习书面语的表达，而不是课堂上老师单向交流。

二、分析初中语文单元整体教学方式和作用

2.1初中语文正确有效的教学措施

首先需要老师具有严谨的教学态度，在面对学生们提出的问题之中抓住重点帮助同学们能有效的解决问题。由于目前普遍教学方法存在一定的纰漏，所以教师们也要善于抓住重点去建立新的教学模式。第一，要注重良好语感的形成。在阅读的过程之中需要学生们带着理解去阅读，所以当阅读结束之后，需要对文章有一个整体的了解和把握。在这样的基础之上，对每一段进行分析这样也可以加强学生们的理解能力。培养学生良好的阅读语感的同时也在潜移默化的影响学生们善于抓住文章的重点这一能力，从而促进对整篇文章的进一步理解。第二，要注意修辞手法的掌握，在语文中有很多修辞手法，比如拟人、比喻、排比等等。不同的修辞手法它所表达的意义也是不尽相同的。比如说运用拟人的手法可以更加生动形象地描绘出物体的形象，形容的更加生动;用排比的修辞手法，可以让读者们感受到文章的气势;再或者运用对偶的修辞手法，不仅可以让句子变得更加的完整也可以吸引读者的阅读兴趣，增加整体阅读感受。第三，通过拓宽学生的知识来激发学生的阅读兴趣，俗话说得好，兴趣就是最好的老师，也是做事情的内在动力。所以教师们可以根据不同学生的不同特点，为他们推荐不同类型的书籍，慢慢地培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平，除此之外，老师们还可以运用不同的教学方法，不断地吸引学生，使学生能够更加容易理解文章内容把握住文章的整体结构。

比如说部编版七年级上册第五課《秋天的怀念》讲解时，让学生们朗读课文体会作者想要表达的情感，并思考文章为什么叫《秋天的怀念》呢？在整篇课文之中作者运用了不同的修辞手法来向读者表达自己的感情，可以先让学生们发表自己的看法说自己的理解。课后也可以组织一些课后测验，但是其中也要注意要减少单元执笔检测次数，改变单元检测的方式，虽然测试很有必要，但是检测次数不能过多，否则只会让学生更加厌倦学习。

2.2单元整体教学的作用

首先，它可以培养学生的思维能力，因为在语文的教学中阅读占比部分非常的大，所以一定要有良好的阅读能力和理解能力。其次，也可以培养学生的人文精神，因为在所学的语文范文中大多数都蕴含着丰富的思想和情感，所以在此之中，需要高度重视文章的生活性与文学性，整体阅读的教学方式，坚持以人为本的原则从而形成正确的三观。最后也要重视学生的综合能力，提高对各种知识点进行归纳和总结，抓住文章的重点，建立一个完整的知识网，形成独特的思维方式。

比如说在进行部编版语文七年级上册第六课《散步》，通过对文章的讲解可以提升学生们的阅读理解能力，在综合中分析理解，这样可以很大的程度提高学生的思维能力，老师们可以通过对文章内容总结产生知识框架，把中心思想对准学生，让学生来了解知识内容，起到了良好的引导作用。这样的教学方法可以为学生高中能力奠定良好的基础，也可以弥补学生们在学习中的不足，培养良好的阅读习惯，提高学习成绩。

结束语

总结来说，整体性阅读是非常有效的，她可以在一定的程度上提高学生的语文能力，他也同时可以培养学生的思考能力，对于初中生来说，由于初中是需要为以后奠定基础的阶段，所以在这一个阶段，学生们也要善于抓住重点，弥补学习上的困难，培养良好的阅读习惯，建立健全人格。

参考文献：

[1]林晶.初中语文单元教学的策略探讨[J].读写算，2021（30）：131-132.

[2]黄素琴.基于核心素养的初中语文单元整合教学策略探究[J].新课程，2021（39）：41.