小学语文教学中渗透生命教育的实践研究

陈让荣

摘要：语文课程具有极强的人文教育功能，语文教学是实现高质量生命教育的主要途径，可以帮助小学生形成正确的观念，懂得生命的珍贵，从而获得长足的发展。因此，在开展小学语文教学活动的过程中，教师不仅需要向学生传授语文学科相关的基础知识，还应通过内在的情感传递与生命价值相关的知识，帮助学生认识生命、理解生命和热爱生命，才能使学生在日后成长中面对困难挫折时意志坚定。

关键词：小学语文;生命教育;实践;研究

引言：

现阶段，学生的生命发展是基础教育背景下的重要内容，是现代教育理念的焦点[1]。作为现代教育的重要活动，学生的生命发展问题需要广大教师密切关注。语文学科是小学生的必修课，在教材中涉及了很多生命教育内容，能够为众多小学生认知生命及感悟生命带来便利，从而使广大小学生深入认知生命教育的价值，提高生命质量，成长为对社会有价值的人才。

一、挖掘生命教育元素，突出生命教育预设

备课是对讲授的内容做全面的规划安排并对各个教学过程中的细节进行预设处理，这样才能确保整个教学工作的有序开展。为此，教师应在备课环节深入挖掘生命教育中的主题元素，并结合实际教学内容分析在课堂教学的哪个环节设置过渡、渗透和融入[2]。第一，教师在每篇一篇课文教学过程中都应为学生设计一个生命教育为主题的教学内容，引导学生在该教学内容中对于生命的理解要达到某个目标层次。在主題的确定过程中，教师应结合课文内容展开设计。第二，在确定好生命教育元素之前，教师需要对课文内容展开深入的分析，结合儿童心理学及儿童文学教学方法对生命教育中的元素展开深入的分析，确定具体的切入点，并尝试在生命元素中确定一个拟人化的对象。

二、深挖语文教材，感知生命珍贵

小学语文教材中选取的均是极具探究价值的佳作，不仅可以陶冶小学生的情操，还能够使之形成极高的人文品格，从而获得长足发展，也为其核心素养的形成夯实基础[3]。例如，在解读《卖火柴的小女孩》时，教师首先讲述当时的社会背景，缩小文本与现实之间的距离，学生也能走入当时的情境。其次，教师提出带有探究意味的问题：“为什么她在后来不停地点燃火柴？”学生在换位思考中调动生活经验与信息能力，意识到小女孩是想创造出温暖的环境。此时，学生也感受到虚假的希望是不现实的，而现在的生活很美好，生命又是如此珍贵，只有在生命的延续下才能感受幸福和快乐的生活。最后，教师通过小组合作的方式鼓励学生进行多角度的思考，使之在思路的碰撞下对生命有更深层次的理解。教师也从旁聆听，了解每位小学生对生命的认识程度和个性特点，为后续授课方案的调整指明方向。

三、引导学生追求生命本质

生命与“活着”在本质上的差别不容小觑，有意义的生命在于活出价值。人的价值何以体现，要看对自己、对他人、对社会是否有贡献。小学阶段的学生，对生命还没有深层次的认知，这就需要相关教师加以引导。打破传统的语文教学状态，采取小学生喜闻乐见的方式传授生命感悟。人的一生，时间有限，每一分每一秒都弥足珍贵，语文教师应想方设法促使小学生认知到时间的价值，从此更加珍惜学习时间、生活时间，更加热爱生命。例如，语文教师可以组织学生进行户外体验活动，走进残疾人教育院校，与盲人、聋哑人等共同学习一天，深入感悟特殊的学习方式，并与特殊教育院校的学生一起分享彼此成长中的故事，最后将个人感悟写下来，留存在班会上分享心得。通过与残疾人多加接触，便可以站在残疾人角度体验生活中的艰辛，由此对生命心生敬畏之情。此外，语文教师还可以多在课堂上讲述贝多芬、张海迪和梵高等感人故事，令其心生勇敢生活的勇气。即使身处逆境，但只要保持积极向上的心态，生命之花仍可以绽放得足够绚烂。由此我们可以知道，语文本就是人文学科，可以带领学生深入认知人文精神。通过语文教学，可以深入触及学生心灵，使其灵魂备受生命教育的熏陶。在小学语文学科教学中渗透生命教育，是语文教师职责所在。然而，生命教育的渗透需要讲究策略，这也就意味着语文教师应正确把握生命教育时机，适时对学生进行深入的生命教育，进而促使其更加敬畏生命、热爱生命。

结束语

总之，在小学语文教学中渗透生命教育就是要让学生接受生命洗礼，培养学生形成良好的爱国主义情怀和积极向上的生活态度。其关键在于教师教学内容的设计与生命教育的有效结合，通过挖掘生命教育元素、创设多维教学情境、设计生命探索任务、开展生命创作活动的方式开展教学，引导学生逐步实现突出生命教育预设、加强生命情感感悟、实现生命哲理体验、记录生命个性感悟，才能让学生在不断开展语文学习的过程中实现对生命意义的真正理解。

参考文献：

[1]成莉.生命教育理念下的语文教学研究[J].小学科学（教师版），2020（11）：249.

[2]蔡荣芳.小学语文教学中如何渗透生命教育[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（11）：91.

[3]魏少林.生命教育理念下的小学语文教学策略[J].新课程，2020（44）：160.