创客视角下中职数控专业教学模式创新研究

卢永芳

摘要：中职教育是我国职业人才培养的重要阵地，中职的数控专业是一个新兴的专业，是一门集控制、信息、机械等现代技术为一体的现代化专业。在中职数控专业教学的過程中还存在着一些问题，这些问题成为限制中职教育效果的重要因素。所以在中职数控专业的教育过程中要积极探索解决问题的方法，创新教学方法、教学模式以及教育思维，充分利用信息技术、现代教育理念进行教学，提高中职教育的质量。本文就创客视角下中职数控专业教学模式创新研究展开讨论。

关键词：中职;数控专业;信息技术

我国的经济正在向高质量发展转变，在保证经济发展速度的同时也要保证经济发展的质量。这就要求在中职的教育过程中，不能仅仅培养学生的专业技术，还要保证学生在职业素养、创新意识等方面的发展。信息技术在近些年来快速发展，与很多行业都有了良好的融合。在19年新冠疫情的影响下，信息技术与教育事业的融合变得非常迅速，网络的便利性、数字化与可控性都为中职教育的改革创造了无限的可能。创客视角下的中职数控专业改革要与信息技术紧密的结合。

一、中职数控专业教学存在的现状

在中职数控专业的教学过程中一部分教师依然采用传统的教学方法，对信息技术的作用不够深入。几乎所有的教室里都配备有投影仪与教师机，在部分教室中还有学生机，可以说信息化的教学设备是比较常见的。但是可以用于教学的软件相对缺失。目前市面上的教学软件虽然有很多但是都或多或少的存在一定的问题，不足以完成中职数控专业教学的任务。在中职的学校里缺少现代的信息化教学资料库与教学平台。大多数教师在上课的时候对信息技术的利用仅仅是使用多媒体设备播放PPT课件，对于理论与实际操作工作的课堂的重视程度不够，缺少响应教学计划与教学方法。在中职的课堂上为了避免学生在上课的时候玩手机，影响学习的效果，学校在教室里使用了信号屏蔽器，但是效果并不明显，而后就禁止了学生带手机上课。遮阳一刀切的办事方法显然与信息技术发展的大趋势背道而驰，不利于课堂教学模式的创新。中职教师应该积极探索如何让学生有效的利用手机这一信息技术的集合体。利用手机这样的方便的智能设备建立起师生之间的有效沟通，利用信息的数字化特征，让学生可以随时随地，方便快捷的进行学习中职教师要搭建信息化的教学平台，充分的利用互联网的优势，将课堂向外延伸，为中职数控专业教学加大宽度。对于中职数控专业的学生来说，要对机床足够的熟悉，并且要求学生能够熟练的使用数控机床。由于场地容量以及数控机床数量的限制，在中职数控专业教学的过程中学生能够真正使用机床的机会并不多。所以在教学的过程中要充分的利用数控机床的仿真软件，学生可以通过仿真软件的使用提高提高自己对数控机床的熟悉程度，以便在有机会实际操作数控机床的时候能够驾轻就熟、完美的完成任务。同时在一些教师中职数控专业的教学过程中过分的依赖仿真软件，不注重学生的实际操作。由于信息技术的快速发展，现在的一些仿真软件虽然和实际操作很接近，但是与真正的实际操作依然具有一定的差距。所以不能用仿真软件完全的代替实际的操作。在实际操作的过程中需要学生全神贯注的进行数控机床的控制，不能有一点马虎，准备好应对在操作过程中的突发问题。然而在仿真软件上操作的时候学生不会关心是否会出现一些突发的状况，学生的精力不够集中，缺乏对紧急情况的应对能力。所以如果用仿真软件代替实际操作就会导致学生难以应对可能出现的突发情况，不利于学生专业能力的培养。同时在教师进行理论教学点时候，要充分的利用现在的先进的信息技术，在上课的时候要尽量避免单纯的使用PPT课件，要有意识的使用一些动画、视频、音频等现代的软件辅助自己的教学，帮助学生快速的、深刻的理解知识。

二、中职数控专业教学模式的创新

2.1搭建有效的信息化教学平台

中职数控专业教学模式的创新要借助19年疫情期间的线上授课的经验，紧密结合现代的信息技术搭建起一个资源充足使用方便的信息化教学平台。教师要以教学大纲为接触，把中职数控专业的教学内容进行分类整理，把大量的知识通过资源平台以零星展示的方法展现在学生眼前，不过在这个过程中要注意保留知识之间的联系以及知识的完整性。教师要把知识点进行分类，根据知识点之间的差距，把知识点做成不同的资源形式，可以是图片、视频也可以是音频、三维动画，总之教师要对知识的展现形式有充分的准备。之后就要把不同的资源放在不同的教学平台上，把众多的教学平台变成有效的信息化教学平台。在搭建平台的时候要注意教育平台的便携性以及准确性。对于学生来说最方便的工具就是手机，所以信息化的教学平台一定要可以通过手机查看，以便学生可以方便快捷的查询到基础的意识，做到想学就学。为了能够有效的提高学生的学习成绩必须保证信息化教学平台中知识的准确性，所以教师在搭建教学平台的时候一定要注意对知识的分辨，以便可以更好的帮助学生学习。

例如在教材项目一任务五《程序的输入、编辑和校验》一节的教学过程中，就可以很好的展现出构想信息化教学平台的作用。由于中职学生的计算机编程基础和英语基础都比较差，所以学生在学习这一节的过程中会遇到一些困难。所以教师更要利用好信息化的教学平台。首先就是要搭建好这样的信息化教学平台，教师上课之前要到信息化教学平台中找到这一部分的内容，并检查知识的完整性与准确性。如果知识不全就要先不全知识点，如果知识有错误的或者不准确的地方就要及时的修改。然后要在平台中挑选出重要的知识点和难以理解的知识点，也就是教学的难点和重点。让学生通过手机等设备进行提前的预习。利用平台中的视频资源展示程序运行的基本原理有条件，同时向学生展示有关程序的一些基础知识。由于信息的数字化特征，教师可以很容易的掌握学生的预习情况，还可以用一些适当的题目来检验学生的预习效果。之后在上课的时候教师就可以有针对性的对知识进行讲解。同样的教师在上课的过程中，也可以通过信息化的教学平台与学生进行有效的沟通。让学生在平台上模拟程序的编写和输入，再由平台给学生的表现进行打分。在课后的练习中也可以利用信息化平台，以便教师对学生的答题情况有整体的了解与分析。像这样的充分利用信息化教学平台的课堂可以有效的提高教师的教学效率与教学的针对性，对于学生成绩的提升有重大的意义。

2.2充分利用信息化的教学手段

中职的每个学生都有至少一部智能手机，教师要鼓励学生积极的我你手机进行学习，提高自主学习的意思，提升自己的学习能力。教师要帮助學生充分的利用信息技术帮助自己的学习。同时教师在教学的过程中也要充分的利用信息技术。在课前，教师可以通过一些教学软件或者通讯软件把将要学习的基础知识发给学生，让学生再收到之后及时的预习，教师也可以通过信息技术检测到学生的预习情况。同时教师要鼓励学生提出自己不懂的问题，也要鼓励学生相互解答问题，教师就可以根据学生的讨论内容准确的有针对性的确定自己的教学内容。在上课的时候要对预习的内容进行简单的提问，用这样的督促方法帮助学生养成自主学习的良好习惯。在上课的时候也要充分的利用信息技术，要根据教学的内容播放一些视频或者图片或者动画演示，总之是要把复杂的文字描述，通过信息技术直观的展现在学生的面前，帮助学生理解复杂的文字，记忆相关的知识，对于提高课堂的效率有重要得作用。在下课后的作业练习中，信息技术同样发挥着重要的作用，教师可以通过一些教学软件留一些课后拓展学习的内容，帮助学生拓展知识面，巩固学习到的知识。将信息化教学手段融入到教学的整个过程中可以有效的提高课堂效率，帮助学生提高学习成绩。

例如在教材项目二项目五《孔加工技能训练》这一节的教学过程中，就可以充分的利用信息化手段进行教学。同样的在上课之前通关教学软件发布预习任务，教师可以通过信息技术轻易的了解到学生的预习情况，在编写教案的时候就能做到有的放矢，准确的解决学生遇到的问题。在上课的时候，这样的需要实际操作的课程内容要在“教-学-做”一体化的教室内进行。在上课的时候可以先提问一些预习的内容，一来了解学生的预习情况，二来提高学生的学习意识。比如提问“钻孔的加工方式有哪几种，有什么区别？”这种简单的问题，在随机寻找几名学生回答之后，公布正确的答案。进入到基础知识的教学过程中，教师在讲解基础知识的过程中，要借助信息技术。用视频的形式播放一些操作方法，用动画的形式一步一步的展示操作的步骤。让学生可以直观的看到操作的具体内容。然后教师要讲解一些需要注意事项和一些重点的内容。在学生了解到基础的知识与操作方法之后，就需要让学生进行操作了。但是为了保证学生的安全，同时为了确保实验设备的正常运行，可以先让学生进行仿真的模拟实验，熟悉操作方法。在进行一两次的仿真模拟操作之后就可以真正的上机操作了。在学生的操作过程中，教师要时刻关注学生操作流程，并对错误的操作提出改正的意见，指导学生进行正确的操作。在课后要借助信息技术发布一些练习题，教师可以根据学生的答题情况合理的设置复习的内容，帮助学生巩固知识点，提高学生的学习成绩。

2.3建立多元化的评价体系

素质教育下的中职数控专业教学要构建多元化的评价体系，不能像以前那样仅仅以成绩作为评价的标准。在信息技术全程参与的中职数控专业教学过程中，学生每一个学习过程都是有迹可循的，从课前的预习到课中活动的参与再到课后的练习，利用信息技术教师对每一个学生都可以有一个全面的认识。在素质教育的大背景下，教师在对一个学生进行评价的的时候，要考虑多方面的综合表现，注意学生的全面发展。对于职的学生来说，教师要对学生付出的努力，给予高度的表扬，增强学生学习的信心。教师在日常的教学工作中应当注意对学生学习过程的评价，利用信息化的教学方法全面可以轻易的组织课堂活动、问题讨论等形式，教师就可以根据学生在这些活动中的表现对学生进行综合的评价。同时对学生的评价活动如果仅仅由教师完成就可能会出现片面性和随机性，所以教师的组织学生进行自评与互评，给不同的评价过程分配不同的比重，最后通过计算得出学生的最终分数。新型的中职数控专业教学模式应当以信息化的教学平台为基础，结合各种信息化的教学软件开展教学活动。在利用信息技术教学的过程中，要对教学效果有综合的分析，通过分析得出利用哪种教学软件的教学效果相对之前有明显的提升，哪种教学方法得到的效果更好。然后在教学过程中不断的总结经验与教训，解决教学过程遇到的问题。通过这样的不断改进的过程，总结出创客视角下的新型中职数控专业教学。新型教学模式下的课堂应该是多元化的课堂，学生在学习的过程中对知识充满了好奇心，对学习充满了兴趣，课堂上的教学方法和教学内容也会有极大的丰富。这样的信心教学模式有利于学生的全面发展，对学生以后的工作学习提供良好的基础。通过经验的总结和信息技术的综合作用真正的做到多元化的评价体系，这样的评价体系可以激发出学生的学习兴趣，帮助教师更快更好的完成完成教学目标。

三、创新中职数控专业教学模式的意义

中职学生的自我控制能力以及学习的意识都有待提高，在中职教育的过程中一方面要交给学生扎实的基础知识与熟练的操作方法，另一方面要培养学生完善的品格。首先信息化背景下的信心教学模式可以提高学生的学习兴趣，学习兴趣提高了才能提高学习的动力，提升成绩。同时利用信息技术的教学过程还可以提高学生的创造思维与创新能力，在现在的社会里，创新驱动是经济发展的主要动力，创新性人才是社会最需要的人才，培养学生的创新思维与能力可以帮助学生在以后的工作中有更好的发展。其次新型的教学模式有利于学生的全面发展。在新型的教学模式下，学生的思考能力、动手能力以及合作交流的能力都会有所提升，对于学生来说这些能力都是非常重要的。同时在教学的过程中，还可以培养学生完善的品格以及专业素养。在学生今后的工作和生活中，完善的品格是学生今后良好发展的基础，而较高的专业素养可以帮助学生有更好更快的发展。总之中职数控专业教学模式的创新对学生的意义是巨大的，可以为学生今后的生活和学习打下坚实的基础。

结束语

综上所述，现在中职数控专业教学还存在一些不足需要改进，作为一名中职的教师要积极探索信息技术在教学中的有效应用，用信息教学手段深入到全部的教学活动中，展现出丰富的教学内容，完善的教学方法以及多元化的评价体系，在实施的过程中不断完善教学方法，最后总结出一种完善的教学模式并向其他专业的教学推广，最后形成以信息技术为依托的教学模式，提高学生的学习效果。

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