浅谈如何提高初中物理课堂教学的效率

付丹

摘要：在传统教学中，教师通过教材资料在课堂上讲授知识，由于学校每年都要给任课教师下达教学任务，教师要在一定时间内完成知识点的教授，所以教师每节课都要讲授新的内容。而且每节课的课堂教学时间有限，学生上课的注意力难以持久，那么如何在有限的时间内提高学生的课堂学习效率就成了当前教育工作者的热门话题。文章从如何有效地提高初中物理课堂教学的角度出发，着重探讨了初中物理课堂教学的各种方法。

关键词：初中物理;教学;效率;方法

引言：

初中生初接触物理课，倘若教师教学方法不当，加之学生没有找到正确的学习方法，将直接影响物理教学的效果。为此，教师要根据不同的实际学情，调整、改进和优化教学模式，并做好对学生的物理学习指导。由于物理学科本身的特点，所涉及的科学知识范围广，又隐晦抽象，教师的物理教学任务仍任重道远，以合理的教学法来提升教学效率，这是中学物理教师顺利完成教学任务的重要渠道。

一、借助信息技术丰富教学形式，增强课堂教学实效

教育学信息化是教育改革的一个大方向，多年来，教育学信息化教学方法在提高学生学习兴趣和学习效率方面也取得了一定的成效。物理知识在八年级都是基础知识，但这些知识都是书本知识和文字知识。在学习过程中，学生们对其中的概念和一些抽象的事物像是无法理解的，因此，这就需要老师用某种方法把这些概念和抽象的事物像表达出来，从而在学生们的头脑中形成相关的印象。逼真生动的影像或清晰明了的动画片，能很好地激发学生的学习兴趣，并能很好地吸收相关知识。完成这项工作，当然就需要教师熟练地掌握各种计算机软件，并在积累知识的过程中，对补充性知识有深刻的认识，确保这些知识能被初中学生所理解。

例如：在学习《阿基米德原理》时，老师可以通过因特网找出一段阿基米德辨别皇冠是否纯金的动画视频，让学生观看，然后让学生总结比较关键的地方，比如纯金与掺假的皇冠有多大的差别，等等，让学生的注意力始终集中在动画视频上。另外，教师还可以让学生讨论曹冲称象的故事，并用电子设备现场还原故事，在这种情况下，学生学习不仅提高了学习的积极性，而且对教师来说，学生集中注意力，是最大限度地吸收知识的阶段，能极大地提高教学效率。

二、开展趣味性课堂活动，提升课堂教学效率

体育课堂中，教师要使枯燥的课堂气氛变得活跃、有趣，就必须在生活化的教育理念指导下，组织学生参加有生活化趣味的课堂教学活动。这种以生活情趣为特征的物理教学活动，可以突出生动性、趣味性、实践性的特点，物理教师在课堂上进行这种课堂活动，可以提升学生的参与教学的积极性，提升课堂教学效率。

例如：以《压强》一课为例，"老师可开展生活教学，可先抛出思考问题："如果想要增加或减少地面压强，一般可以用什么方法？"老师提出这个问题后，引导学生自主思考、交流及分享，可以鼓励他們在课堂上积极表现。这时，学生的表演欲望较强。有些学生拿着书架站在地上，认为这种方法可以增加自己的重量，增加自己对地面的压力;有些学生认为这种方法可以减少自己对地面的压力，认为一只脚站在一个地方，可以增加自己对地面的压力;还有一些学生认为这种方法可以减少自己对地面的压力，这样一种生活情趣的课堂活动，能使学生感受到物理教学的活力，有助于增强学生学习自主性，保证学生的物理学习效果。

三、精心设计物理实验，有效优化物理课堂

物理是一门研究自然现象和规律的科学，许多现象其实都能在生活中找到原型，甚至我们可以把自然现象搬到教室里去，所以教师要重视物理实验课，有效地指导学生开展物理实验操作，让学生设计实验过程，明确人员分工，有效地对实验现象进行分析，是建立高效率物理课堂的重要一步。

例如：以《欧姆定律》教学为例，该课要求学生深入理解与扎实掌握电流与电压间的关系，深化对欧姆定律的认识。而传统教学，老师要么平铺直叙的讲解，要么为学生放映相关影像资料来引导学生学习该课。为了激发学生的学习热情，提升教学效能，本次改变以往教学模式，教师以五人一组为单位，让学生自由选择实验仪器，设计电路图，通过改变电路中的电流和电压值，从而得到不同电压下的安培计数值，并用函数关系图归纳出欧姆定律。为进一步发展学生的思维，培养学生的学习积极性，教师可假定：在实验室内滑动变阻器数量不足，要求学生自己设计一台滑动变阻器，以适应实验的进行。组员们寻找周围的物体，有的将多个电阻关联，通过导线的连接将不同数量的电阻接入电路，进而代替滑动变阻器。另一些组员充分发挥群策群力作用，还利用铅笔芯充当电阻，力求借助导线控制铅笔芯接入电路的长度，以此发挥滑动变阻器的功能。该设计得颇有创意。在该教学实验中，学生们充分发挥能动性，积极探究和解决问题，有效锻炼了其协作和探究能力，使课堂教学更具实效。

总而言之，要想有效地提高物理教学效率，教师就需要与时俱时，更新教学理念及创新教学方法，注重激发学生对物理的兴趣，发挥他们能动自主性，增强其参与感，发挥学生的实验动手能力。此外，教师还应充分利用先进的信息教学资源，增强课堂的趣味性，改变以往物理教学的单调枯燥感，加强学生之间的交流，只有如此，才能对课堂效率的提高具有积极的作用。

参考文献：

[1]马胜利.浅析如何提高初中物理的课堂教学效率[J].魅力中国，2020，（33）

[2]夏仁学.如何有效提高初中物理课堂教学效率[J].读与写，2021，第18卷（2）