新课程背景下如何搞好小学数学实验教学

耿洁

摘要：随着新课程教学理念的提出，在教育教学中对于学生的实践能力、实验精神以及探索能力提出了较高的要求。为此，在小学数学教学中要能够基于教学的需求，开展数学实验教学，以此让学生在习得知识的同时，促进学生综合素质的提升。本文重点阐述新课程背景下如何搞好小学数学实验教学的相关对策，更好的优化教育教学效果。

关键词：新课程;小学数学;实验教学;策略

小学数学实验具体是指利用一定的数学设备，采用适宜的方式方法，在典型的实验环境当中开展探索，落实相关的教育教学活动，让学生真正的参与到数学实验当中，才能够在具体操作当中习得相关的知识内容，也进一步强化学生的实践技能，促进学生综合素质的提升。

一、深化理解，开展实验教学

随着新课程教学理念的提出，在教育教学中，更加注重对学生的动手能力进行培养。在新课程教学背景下，小学数学要在以教材为载体的基础上，开展实验教学，引导学生研究和探索，以此更好的满足学生在学习当中的需求。在小学数学实验教学中，教师要能够为学生提供实验探究的素材，以此引导学生融入到数学实验当中进行知识的学习，获得相关的知识内容，提升学生的自主学习能力。例如，在学习《圆柱和圆锥》的相关知识内容时，當学生在对相关的概念知识进行学习之后，为了更好地加强学生对知识的记忆以及实际应用的能力，在教育教学中可以开展实验教学。在实验当中，突出学生的主体地位，引导学生积极主动地参与到实验当中，在实验的过程当中，可以基于提出猜测、设计实验、动手操作、得出知识的过程，让学生自主探究。在课堂教学中，教师可以为学生展示准备好底和高都相同的圆柱、圆锥，让学生利用自己手中的学习工具深入实验的探究，并对自己的猜想进行验证。让学生到操场上将圆锥用沙子装满，然后再将圆锥中的沙子倒进圆柱，观察记录需要几次才能将圆柱倒满。通过这种方式，以学生的猜想为依据，对等底等高的圆柱和圆锥之间的体积关系进行探索，也能够更好的掌握圆锥体积的计算方法，进而加强学生对圆柱、圆锥体积学习的同时，提升教育教学质量。

二、丰富学习经验，开展实验教学

小学数学教学中包含非常多的抽象或者是操作性比较强的知识，在实际教学中，教师要认识实验教学所发挥的重要作用，并为学生提供学习的机会和平台，让学生在数学知识的学习过程当中，能够自主的探索，深化对知识的认知。如在学习《圆柱和圆锥》的相关知识内容时，教师在对这部分知识内容进行讲解时，可以为学生准备圆柱形状的量杯、西红柿等相关的实验用品。让学生在实验中对进入水中物体的体积进行思考，在思考之后对转化的思想进行体会。引导学生利用自己的学习工具开始数学实验，让学生观察两次量杯中刻度变化，对西红柿的体积和圆柱的体积进行对比分析。通过引导学生在实验的过程当中进行观察和操作，学生能够获得西红柿的体积等于放入物体之后的刻度，减去放入之前水的刻度。教师再为学生提供一个大的长方体的容器，让学生在没有刻度的情况下，对于西红柿的体积进行自主探究，此时，学生因为实验难度的增加而更加的感兴趣，教师可以让学生尝试使用多种方法对问题进行分析、解决。学生在这种探索当中能够尝试着对长方体容器的长宽高进行测量，然后对加入水之后的高度进行测量，以此获得西红柿的体积。在整个的实验过程当中，需要学生观察实验，并进行想象，提升学生的动手实践能力，与其他同学之间进行合作，能够进一步加深学生对知识的认知，也能够更好提升学生的实践和创新能力。

三、挖掘多样化方法，设计数学实验

数学教学中包含着丰富的实验内容，在小学数学教学中，教师要能够在以教材为载体的基础上，考虑到学生的实际情况，发挥引导作用，让学生在丰富多彩的实践活动当中习得相关的知识内容，促进学生综合素质的提升。例如，在学习《三角形的内角和》相关知识内容时，以一般三角形内角和和特殊三角形的内角和为结合点，采用多元化的方式方法让学生进行实验教学，可以采用多样化的方式方法，如测量、折纸、拼图的方式，引导学生应用学习过的知识内容为基础对实验的方法进行思考。在教育教学中启发学生，应用多样化的实验方式方法，加强实验之间的相互联系，考虑实验可行性的同时，也提升教学质量。

四、基于学生认知，开展数学实验

小学数学教学中数学实验的设计要结合学生的实际情况，考虑到学生的认知水平，基于教学内容开展实验教学，实验 的设计要保证具有一定的可操作性，能够为学生所接受。同时，数学实验还要能够反映出教学内容的特点，帮助学生突破重难点，掌握所学习的知识内容。例如在学习《三角形的特性》相关知识内容时，在教育教学中可以让学生准备相同长短的小棒，让学生独立的摆出三角形、平行四边形，发挥学生的想象力，让学生摆出多个三角形、平行四边形，在摆出多个之后，学生发现三角形的外形都是不变的，但是平行四边形可以有不同的外形，进而让学生认知三角形唯一性的特征。接着让学生拉动自己制作的三角形和平行四边形，可以发现三角形是拉不动的，但是平行四边形却很容易拉动，进而认识到三角形具有稳定性的特征，平行四边形具有易变性的特征。最后，结合学生的实际生活让学生认识到一个坏的凳子，如果钉成三角形，则比较稳定，但是如果钉成平行四边形则不牢固，进而优化教育教学效果。

结语

总之，随着科学技术的发展，小学数学教学中要能够认识到数学实验所具有的重要作用和价值。通过数学实验的形式，不仅可以活跃课堂学习氛围，也能够让学生习得相关的知识内容，掌握技能，积累学习经验。在小学数学实验教学中，教师要能够为学生提供实验探究的素材，以此引导学生融入到数学实验当中进行知识的学习，获得相关的知识内容，提升学生的自主学习能力。在小学数学教学中要不断的探索实验改革的相关措施，以此更好的优化教育教学效果。

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