物理实验对学生核心素养的影响

龚永福

摘要：随着我国教育行业的发展越发迅速，国内各大院校都开始进行了课程改革，伴随着对新时代国家需求的人才的期望，将精力投入到了教育行业的发展中。初中阶段的学生们开展物理学习的最初阶段，在这一时期的物理课程通常都是为了以后的学习打基础，更需要教育工作者重点关注学生们的学习水平。提高学生们的物理核心素养是培养物理型人才的必要条件之一，能够帮助学生们更好的建立起物理知识框架，提高学生们的物理学习水平。而在物理教学中，物理实验又是让学生们理解信息的重要渠道，因此就应当展开物理实验教学，提高其核心素养。

关键词：物理实验;学生核心素养;影响与策略

在初中阶段的物理教学中，实验教学是一种极为重要的教学手段，通过趣味性的实验来加深学生们对于物理知识的印象，是新时代课程改革下的优秀教学手段之一。而核心素养则是我国课程改革后基于学生们的学习水平诞生出的新概念，是保证学生自身对物理理解与学习能力水平的重要因素。不同科目的核心素养也各有不同，物理核心素养需要更真实的模拟实验与更合理的教学方式，秉持着科学的理念与思维进行探究才能真正理解物理信息。基于这一点，就需要初中阶段的物理教育工作者重视对学生们开展实验教学的手段，提高学生们的物理水平。

一、在物理实验中融入生活化信息知识，加深学生印象

生活化的教学方式也是帮助学生们理解物理信息知识、提高自身物理核心素养水平的重要渠道之一。在这一阶段中，就需要教师具备较强的综合职业素养与教学水平，积极为学生们选择生活化的实验题材，让学生们更好的理解物理知识。与人们生活息息相关的物理现象能够提高学生们的兴趣，帮助学生们充分掌握物理学习的方式，加深对知识的理解程度，还能够让其利用物理知识来解决生活上遇到的一些问题，提高学生们对物理知识的利用率与了解程度，培养学生们的物理核心素养。比如说在进行《摩擦力》的教学的时候，教师就可以通过生活化的教学手段来为学生们展开教学工作。教师可以想给学生们进行举例，让学生们知道自己生活中所接触到的摩擦力。很多学生对于这一力并不了解，教师可以告诉学生们，拧瓶盖、走路的活动中都具备摩擦力，然后开始实际的物理实验教学：把一个木块放在桌面上，用弹簧测力计拉，且保持木块不动;然后弹簣测力计拉起木块缓慢移动;在木块下放几根圆珠笔芯，再用弹簧测力计拉动木块。在实验操作中，教师要求学生认真观察弹簧测力计的示数变化，研究其中的规律和原因，使其猜想到物体在运动时会受到阻碍，这个阻碍就是摩擦力，并且对摩擦力进行详细解读。

二、选择适合初中学生们的物理教学方式，带领学生深入研究

初中阶段的物理实验，由于知识并不深入，所以其内容也更为简洁，适合刚开始进行物理学习的学生们着手试验。物理实验的统一特点就是结构分明且严谨，为了保证物理学习的效果，就需要对学生们展开切实有效的教学工作，帮助学生们深入了解初中阶段的物理知识，提高初中学生们的综合核心素养，培养学生们的物理水平。因此，在进行物理实验教学工作的阶段中，物理教师就需要根据学生们的需求与理解水平来设置适合初中阶段学生们学习的教学方式，让学生们了解物理实验的重要意义，并以此为基础来提高学生们的物理水平。初中阶段的学生刚刚脱离小学的学习环境，童心未泯，对于趣味性的知识更有兴趣一些，教师就可以利用这一特点来为学生们设置出较为新颖有趣的物理实验，并且带领学生们进入到课堂中，让学生们积极思考与分析，投身到物理课堂中。比如说在进行《浮力》这一章节的学习教学的时候，教师就可以使用一些简单的道具来进行浮力实验。比如说乒乓球浮力实验。取一个玻璃瓶，将乒乓球放在其中让学生们思考如何在不颠倒瓶身的情况下取出球，学生们积极开动脑筋思考如何取出。有一些聪明的学生会想到直接倒水让乒乓球浮起来。然后教师按照学生所述將乒乓球拿到之后，将一枚硬币放入瓶中，向学生们提问：无法浮起的物体有没有收到浮力影响呢？让学生们站考讨论后取出弹簧测力器、钩码对沉入水中的硬币进行测量，与学生共同观察砝码，并取得实验结论。

结束语：

综上所述，我国的教育行业发展水平越来越高，人们逐渐意识到了实践教学对于学生们的优秀促进作用。对于初中阶段的学生们而言，物理这门科目是新奇却又复杂的，其中包含的各种物理现象概念与公式都让学生们感觉到难以理解。在这样的环境下，物理实验的存在就极为重要了，能够为学生们更加直观的展示出物理概念，还能帮助学生们探索物理公式的由来，在整个物理教学中都属于极为重要的手段，教师也需要了解到物理实验对学生们物理核心素养培养的重要意义，并且需要根据学生们的需求来进行物理实验教学的开展，提高学生物理水平。

参考文献：

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