初中数学考试总结的方案分析

林文娥

摘要：初中数学教师在帮助全体的学生完成数学学习任务的同时，应该试着构建起一种更加积极的课程思维体系，又能让学生在这种课程体系中，更好地完成相关的考试总结的任务，继而让学生化解本人的学习障碍和思维障碍，从而让学生的学习能力和学习效率得到综合的提高和发展。初中数学教师要步入到正确的教学节奏中，又能在步入到正确的轨道中，继而让自我的学习能力、复习能力、备考能力都得到相应的提高和发展，还能让学生的未来发展之路更加光明。

关键词：初中数学;考试总结;方案分析;策略探究;教学效果

初中数学教师要本着正确的原则和理念去开启数学课程，又能让学生在完成数学学习任务的同时，能让更多的学生懂得：数学学习的乐趣和美好是依靠学生的自主探索才能够得到的。学生如果不懂得相关的理念和模式，无法让自我的内在活力得到更大程度的迸发。学生要试着化解自我的被动思维，能以主动探索的心态去完成每一次的考试总结，教师同时要帮助学生去完成相关的考试总结，然自身的能力得到更大的突破和发展。

一、初中数学教师应该让学生乐于探索

教师不应成为一个为学生包揽一切的个体，而是要成为一个能够在带领学生奋进的同时，让学生更加懂得学习的乐趣和内在真谛的人。学生在完成了一次次的考试后，要试着自己去分析问题、解读问题，又能在分析问题后，找到解答数学问题的正确方法，还能在此同时，让本人的学习获得感得到更大程度的突破。学生要深刻地懂得：数学考试中暴露而出的问题是值得学生反思思考的，学生在完成了反复思考的同时，也要让自己成为一个能够在学习中完成自我净化的人。

例如，在教授《平行四边形》时，学生极有可能在完成相关的考试任务时，存在着迷失，也不懂得应该在较短的时间内去辨析相关的图形，这个问题的存在和衍生对于学生是不利的。学生应该克服本人的问题，也要补上本人的知识漏洞，从而能让学生的学习活力得到相应的提高。初中数学教师需要走在正确的教学道路上，继而能让学生的学习活力得到相应的迸发。

二、初中数学教师要让学生在考试后及时梳理知识点

初中数学教师要让学生认真地、用心对待每一次的考试机会，在完成了每一次的考试后，也能够认真地梳理知识点，让本人的学习能力、学习效率和学习共进意识都能得到相应的发展、提高和突破。学生要善于完成对于知识点的梳理，也能在完成了对于知识点的梳理后，让本人的学习活力和学习效率都能得到相应的提高和发展。

例如，在教授《二次函数》时，学生在完成了相关的学习任务和知识探索后，自不免存在着相应的问题和难题，这些问题和难题的存在对于学生也构成了一种桎梏和阻碍。学生要懂得解答相关的问题的正确方法和正确理念，也能够在完成相关的问题后，让本人成为一个更加出色的学习者，继而能在完成学习任务的同时，让学生化解被动的思维和状态，又能克服更多的学习障碍和思维障碍，从而成为一个更加出色的个体。学生要结合定义、表达式和图像去认识二次函数的相关知识，也能在完成了相关的学习任务和探索任务后，再让学生的能力得到本质层面的提高。

三、初中数学教师要把正确的考试梳理的策略呈现给学生

初中数学教师不应该让学生成为一个刻板的、乏味的学习者，也不应该让学生在这种乏味的学习状态中无法克服自身的问题和压力，而是要让学生更加深刻地懂得：数学学习的内在活力是需要通过学生自己能力开掘来得到的。换言之学生不能成为一个无所事事的个体。但是，学生因为学习方法不得当，也往往容易造成了很多的问题，浪费了很多的时间和精力，该行为的存在也还是值得教师加以深刻地分析和研究的。

例如，在教授《平行四边形》时，教师要让学生始终都能遵循着正确的思维模式和学习模式去攻读相关的问题，继而让学生在攻读相关的问题的同时，丰富自身的考试智慧。学生应该懂得：在遇到了相关的问题后，首先应该懂得的问题是：自己要在学习知识、完成题目的求证时，认真地审题，在認真审题的同时，继而让自我沿着清晰的思路去解题，并且运用好所学习的理论和知识，由此让本人的学习能力和学习效率得到相应的发展;其次教师要让学生具备高度的敏感性，能把课程的知识、理论和实际题目的条件结合起来加以分析，由此能够找到恰切的模式去完成相关的问题，由此让学生成为一个更加出色的个体。

结束语

初中数学教师要成为一个富有智慧的个体，也能在完成相关的教学任务的同时，让更多的学生懂得学习数学的乐趣，又能让学生深刻地懂得：数学是一门综合性的学科，学生在试着完成相关的课程任务和考试任务后，要试着突破自己的极限，也能让学生试着化解本人的畏难心理和浮躁心理，从而能在数学学习的同时，感受到学习的趣味。教师要让学生深刻地懂得：数学学习本身的乐趣需要让学生用心去提炼。

参考文献：

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