小学语文多样教学课堂的构建策略

张霞

摘要：随着时代的发展，社会、学校、教师和家长都对学生的要求越来越高，这就使得学生有着很大的学习压力。为了带动学生的学习积极性，同时提高他们的学习效率，教师可以利用多样教学课堂来更新传统的教学模式，注入新鲜血液。小学语文的学习对于這个阶段的学生来说还是有一定的难度的，学生学会容易，但是学精却很难，因此我们提倡多样化教学。本文就小学语文多样教学课堂的构建进行探讨和总结，给教师提供一些良好的教学建议，让教师能够提高自己的教学质量。

关键词：小学语文;构建多样教学课堂;故事化教学激发兴趣;任务型教学锻炼能力;讨论式教学活跃气氛

小学语文的学习对于学生而言有着非常重要的作用，所有学科的学习当然是在语文的基础上进行学习的。学生想要有一个良好的学习成绩，那么就要在课堂上认真听讲，首先就是要跟随教师的思维。但是传统的教学模式很难给学生带去新鲜有趣的教学体验，这就让学生不能够有一个很好的学习体验。多样课堂的实施能够给学生的学习带来很多的好处，教师也能够在这个过程中提高自己的教学水平，学生也能够提高自己的学习效率，这样一举两得，多样化课堂的实施就更加有必要了。

一、故事化教学，激发兴趣

学生在小学阶段需要接触的学科内容还不是较多，但是为了让学生在学习过程有一个很好的学习体验，同时为了构建多样教学课堂，教师可以利用故事化教学，这样能够很好的吸引学生的注意力，同时激发学生的学习兴趣。故事化教学不仅能够将语文知识形象生动化，最重要的是还能够便于学生进行模拟场景进行回忆和复习，这就能够很好的带动学生的学习积极性。

例如，在教授学生学习《月光曲》这一篇文章时，强调让学生先进行一个课前预习，然后能够结合其中的内容进行一个简单的掌握。而后教师开始通过故事化教学来吸引学生，也就是再结合教学内容的情况下，将其中的内容转化为小学生可以接受的故事情节，便于学生课前状态的引导，更能够梳理文章故事情节，做到知识导图的构建，辅助学生的语文学习。多样化教学开展之一，故事教学，可以激发学生的学习兴趣，让学生对于语文课堂更感兴趣。

二、任务型教学，锻炼自学能力

语文的学习不同于其他学科，语文需要学生背诵的内容多，同时该学科文科性较强，需要考查学生的文学功底，但是这一学科也能够很好的锻炼学生的文学功底，学生的能力得到一个很好的提高。为了很好的构建多样化课堂，教师可以利用任务型教学来进行授课，这样的授课模式能够很好的锻炼学生的自学能力，学生学习语文能够锻炼能力也是非常不错的。教师在了利用任务型教学的时候一定要很好的准备好教学内容，这样教师才能够很好的优化课堂时间，学生也能够更加高效的进行学习。

例如，在教授学生学习《卖火柴的小姑娘》这一篇文章时，学生处于小学阶段，自身的心理素质以及学习能力都是处于一个需要培养的阶段，因此文章内容的学习中，需要更为贴近学生的学习现状和需求，因此教学内容就会围绕着童话故事和神话故事展开。这部分的内容就是让学生通过童话故事来学习其中的道理。教师为了开展多样化教学，因此可以为学生布置课前任务，让学生结合自己的预习，去设置一个情景表演，能够结合这部分的内容开展一个话剧表演，丰富学生的学习生活，锻炼了学生的自学能力，动手能力和团结能力。

三、讨论式教学，活跃课堂气氛

小学阶段的学生大都比较内敛，不敢去提问也不敢同班内学生进行谈论。那么这就给学生的发展限制了条件，学生不会有一个很好的学习体验。为了带动学生的讨论积极性，同时构建多样化教学课堂，教师可以利用讨论式教学来激发学生的学习兴趣和讨论积极性。讨论式教学有着很多的特点，能够很好的活跃课堂气氛，让学生在这个氛围中轻松的学习。同样的这种教学模式也能够减轻教师的教学压力，给教师充足的时间来改善自己的教学水平，提高教学质量。

例如，在教授学生学习《七步诗》这一篇文章时，其中内容比较难理解，很多学生不知道怎么去学习，因此就导致学习效果不佳，这个时候教师即使转化教学模式，采取讨论式教学，也就是让学生结合自己存在的疑惑进行一个探讨，彼此之间分享学习经验，并且帮助找到答案和方法，能够促进自身的学习。讨论过程中班级学习氛围比较浓厚，能够使得一些学习状态不好的学生迅速调整，起到了良性的推动作用，促进了班级中大部分学生的学习。多样化教学结合学生的学习现状，根据学生的学习需求，从多个角度出发，致力于提高学生的学习能力和成绩。

总而言之，学生学习语文的过程是比较轻松的，小学阶段为了让学生能够更好的进行学习，教师采用多样化教学模式很好的促使了学生学习的积极性，这样就能够很快的带动学生的学习。学生在这个阶段需要掌握的内容也是比较多的，为了让学生高效率的完成语文学习，相信教师能够很好的利用多样化教学模式。多样化的教学让学生感觉到学习语文的乐趣，也让教师能够很好的观察到学生的学习情况，这无疑是一个有利于学生和教师发展的好的教学模式。

参考文献：

[1]陈大龙.小学语文教学中多样情景教学法初探[J].才智，2019（29）：189.

[2]郑晓娥.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].才智，2013（25）：116.