体育教学在学前教育阶段的有效性研究

刘静 周艳丽

摘要：幼儿园体育教学以释放孩子的天性、科学有效的体育锻炼为主。全民健身国家战略下，作为终身体育初始阶段的幼儿体育受到国家与社会的高度关注。幼儿体育教师应该把握幼儿的身心特点，凸显幼儿体育教育理念，创设丰富多样的体育活动，锻炼幼儿的身体素质。那么，应该如何更好地体现学前教育阶段体育教学的作用，形成幼儿体育教学体系，就成了摆在教师面前的重任。

关键词：学前阶段;体育教学;幼儿

引言：

幼儿进入学前教育阶段之后，他们的身心将会逐渐发生变化，幼儿对家庭和家人都形成了一定的依赖心理，一旦他们转换生活环境之后，他们的心理会产生不适的反应[1]。教师需要从幼儿的心理健康和身体健康出发，为他们建构一个适合幼儿成长的学习环境，才能使他们稳定地适应新的生活环境，从而有益于幼儿的学习成长。体育活动是一项有益于身心健康的教育活动，教师可以将这项活动作为一类教学课程来激发幼儿的学习兴趣，这不仅可以有效促进幼儿的身心健康成长，而且还能够有效提高他们的智力发育速度。

一、加强师资队伍建设，增强教师体育专业知识与认知能力

素质教育影响下，传统的体育课教法、组织形式等已经很难调动学生的积极性，我们正处在改革的关键时期，要求我们不断地创新，适应时代发展需求[2]。体育教师的专业知识储备、教学能力、教学水平与认知能力均关系到学生的体质状况、身体健康水平。优秀的体育教师精心备课，可以解决教学过程中所遇到的问题，即能够达到学生锻炼身体的需求，也塑造了学生的思想品格、意志品质等。

二、以教学环境为切入点

对于幼儿来说，他们对学习的认知还不够充分，难以自主地去学习知识，构建自己的知识体系。在更多时候，很大一部分幼儿都是通过模仿进行学习的，也正是因为如此为幼儿创设一个良好的学习环境是促进教学开展和促进幼儿成长的重要条件[3]。在体育活动开展的过程中也是如此，只有为幼儿创设一个良好的体育环境，才能够让幼儿在此环境的熏陶下积极地参与到教学当中来，在激发起幼儿学习兴趣的同时，也更好地体现教学过程中幼儿的主体地位。在创设良好教学环境的过程中，幼儿教师要充分的发挥自身的引导作用，在了解幼儿的兴趣基础上，主动的创设学习环境。在教学开展的过程中，幼儿教师要根据幼儿的需要进行创设。

例如在教学的过程中，部分幼儿对篮球运动极为感兴趣，这个时候幼儿教师就可以开展有关于篮球的体育活动。除此之外，幼儿教师还要重视体育活动内容的全面性，并让幼儿在体育活动的过程中自主地选择。通过这样的方式，既体现幼儿的主体性，也使得教学内容能够更加符合幼儿兴趣。最后幼儿教师还要积极地对幼儿进行引导和鼓励，而不是机械地运用某种单一的教学方法对幼儿进行教学，通过鼓励性教学增强幼儿体育活动的自信心，同时也鼓励幼儿积极地表达自我，既促进幼儿的个性成长，也为体育游戏教学的开展创设一个良好的环境。

三、坚持游戏为主，重视兴趣培养

幼儿的认知条件决定了幼儿体育教育要以游戏为主，通过多种游戏促进幼儿的发展。游戏是幼儿生活的重要组成部分，爱玩的孩子往往蕴藏着巨大的潜能，幼儿体育教师应该注重培养幼儿的体育兴趣，保障幼儿参与体育游戏的权利，发挥幼儿的情感、态度和价值观。把游戏当成幼儿的自主性活动，让幼儿主动控制游戏，而不是被动完成游戏任务，还要在游戏中教会幼儿合作与竞争，让幼儿具备初步的合作能力和竞争意识，为其今后的学习和生活提供帮助。对于游戏内容的选择应切合实际，听取幼儿的意见，能够激发幼儿的潜能，使幼儿成为游戏的主人，实现双边的互动活动。

四、营造探索空间，培养创新能力

幼儿时期是运动能力和感知能力发展的关键期，幼儿的好奇心很重，体育教师要通过教学为幼儿营造探索空间，锻炼幼儿的想象力和创造力，为幼儿的发展做出积极贡献。一个简简单单的体育活动，如果从多个角度去审视，就能创造出不同的玩法，可以极大地拓展幼儿的思维，使幼儿获得成长必备的技能。幼儿体育教师要为幼儿选择充足的活动资源，可以是废旧的体育器材，可以是亲手制作的玩具，还可以是可循环利用的材料，带领幼儿创编具有挑战性的体育活动，让全体幼儿都积极参与，让体育活动成为幼儿身心发展的无声教材。体育教师要为幼儿做出示范，轻松自然、讲解生动，牢牢抓住幼儿的兴趣点，指导幼儿的体育行为。幼儿园可以邀请家长参加亲子体育活动，丰富幼儿体育教育内容，升华幼儿的情感需求。

结束语

总之，体育教学对幼儿的成长至关重要，要讓幼儿在体育活动中不仅身心愉悦、主动参与，还锻炼了身体素质和合作能力。幼儿体育教师必须明确体育教学目标，注重体育动作的指导，引入多样化的游戏，实现幼儿德、智、体、美全面发展。同时给幼儿提供探索的空间，发挥幼儿的运动天赋，促进幼儿的个性发展，使幼儿逐渐形成体育运动的习惯。

参考文献：

[1]陈华胜.健康中国视域下幼儿体育的探索与思考[J].文体用品与科技，2020（24）：195-196.

[2]杜瑞霞.学前教育专业学生体育教学能力培养的研究[J].新课程，2020（30）：234.

[3]陈超楠.幼儿户外体育活动在学前教育中的作用[J].教师博览（科研版），2020（12）：74-75.