议论文要有“烟火气”

张卫兵

新《语文课程标准》明确提出，写作应该“对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。从近几年的高考作文命题来看，贴近时代、贴近生活、贴近社会的导向十分明确。遗憾的是，不少学生的作文尤其是议论文还是与时代和社会若即若离，作文素材很多来自“故纸堆”，议论离不开历史人物，语言表达追求华丽、晦涩，缺少现实的“烟火气”。

“烟火气”就是生活的气息，蕴含生活的百味。作文有“烟火气”，才能蕴含生活的况味，让读者在感同身受中产生共鸣。教师应该引导学生面对现实、审视生活，写出具有“烟火气”的议论文。

议论文的“烟火气”包含两个方面：一是敢于面对现实生活进行思考，有现实性、时代感;二是语言要明白晓畅，容易为大众接受。

一、有现实性、时代感

唐代诗人白居易提出：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”就是说，诗文创作要贴近现实，把握时代脉搏，反映社会生活。 “为时而著”“为事而作”，意味着作者对时代的关注，对现实社会的关切，有促进社会进步的责任感和使命感。

近几年高考作文命题的基本倾向就是与时代和时事的貼近，属于时事驱动型写作。2020年各地高考作文总体感觉都指向现实，体现时代感，无论是全国Ⅲ卷的“如何为自己画好像”，还是全国新高考Ⅰ卷的“疫情中的距离与联系”，或者北京卷的“每一颗都有自己的功用”、天津卷的“中国面孔”、江苏卷的“同声相应，同气相求”，都在考查学生面对一个抽象的命题时能否为抽象命题找到与现实映衬的具象落点。

不少学生拿到高考作文题时脑海一片空白，不知道写什么，感到平时积累的素材都用不上。很大原因就在于平时缺乏对现实的关注，没有时事感，导致驾驭不了话题。因为缺乏对现实的关注，缺乏可以论述观点的、由此及彼的论据材料;因为没有时事感，缺乏最新热点时事案例的积累和思考，不能把人们最关心的、能激起公众共鸣的论据材料用到文章中，导致作文总是跳不出空话套话假话的圈子，论据永远是用滥了的材料，一直跳不出屈原司马迁李白等历史人物。

高考作文题都是一个年度中时代精神、时代热点的反映，时代和时事是作文命题的母题。这也要求学生跟上这种命题节奏，提升时事素养，增强写作的时事感。写议论文，应触及社会当下的痒点和痛点， 灵活运用当下生活的时事案例，体现对当下现实问题的思辨，让案例、观点、思维带着这个时代的活性，而不是用那些死的套路和用滥的材料。

如何提升时事素养？学生必须有意识地强化时事案例的积累和思考，形成自己的时事案例素材库。

一是关注反映时代特点、精神风貌的典型新闻、典型人物、社会现象。放出眼光，从众多社会新闻中，懂得筛选与鉴别，关注那些关键性事件和典型人物。比如关注疫情，而疫情这个时代性、决定性事件，又有一些核心关键词，比如人类命运共通、钟南山、张文宏、李文亮、致敬医护人员、逆行者，等等，围绕这些关键词去积累材料。

二是在平时的作文训练中培养“案例意识”。平常的作文训练，要多结合当下的热点时事去思辨和议论。例如，如何看待李子柒的走红？如何看待山东冒名顶替上大学事件？如何看待贵州安顺公交车坠湖事件？思考这些话题，不仅能培养自己对当下热点的关注度，更能养成论证的习惯。写作时，要逼着自己举时事案例，强迫自己养成一篇议论文中起码要举两三个案例的习惯，有正面案例，有反面案例，使议论文有血有肉有案例支撑。通过平时作文训练中的案例运用，让这些案例成为自己的有效积累，下一次写作的时候就可以随时激活，关键时候信手拈来。

二、语言明白晓畅，容易为读者接受

浙江省2020年一篇题为《生活在树上》的高考满分作文引起广泛热议。文章用了一大堆生僻词汇、冷僻典故以及许多学术语句，让不少人感觉晦涩难懂。许多人认为这篇作文和普通人的语言世界距离太远，缺少“烟火气”。 有网友调侃说，明明是办了个加油卡，非说成“跟世界五百强企业达成了长期战略合作协议”，明显是不好好说话。其实作文要表达的意思，完全可以用更朴素、平实的词句来表达，主旨意思一点也不会弱化。

苏东坡曾批评过“好为艰深之辞，以文浅易之说”的不良风气，指出写文章应该深入浅出。我们并不反对引用冷门的作者、学说，但应该出于必要，而非为了引用而引用，要避免以辞害意。

著名时事评论员曹林曾说过：“作文毕竟是写给人看的，无论怎么彰显个性，首先要把想法表达清楚，在表达的基准线上用这个社会多数人能读懂、符合汉语语法、符合接受习惯的方式写清楚了，这是写作的元规则。”

前些年，曾有考生因用文言文写作而获得高分，于是有些学生也喜欢在议论文写作中运用文言文。写议论文，偶尔引用一两句“子曰”“诗云”之类，以增强内容的分量，当然可以。但许多学生随手抓来一些文言词语，放在现代文里，方枘圆凿，文白不能水乳交融，这就显得不伦不类。写议论文可以借鉴文言文，但要恰当表意，要把文言 “融会”到自己的笔下，而不是“搀杂”在自己的文章里。

议论文，应该体现学生深厚的文学积累，但绝不是那种掉书袋般的积累，而是综合积累，这种积累不仅包括知识积累，还包括思想的深度、表达的流畅度等。有时候，表达的清晰流畅比引用名人名言更重要。如果只看引用名人名言频次和引文数量，而不看内在逻辑和语言表达的清晰度，那只要背一些名人名言就行了。清晰、直接的写作远比语言华丽的写作更难。文章归根到底是用来读的，不是用来制造阅读障碍的。说到底，把一堆晦涩的词语堆叠在一起而不考虑读者的感受，是一种投机取巧的偷懒行为。真正的大家作品，并不会在词语和用典上耗费过多的心思，而更着力于意义的表达。像老舍先生、杨绛先生所写的文字，既通俗易懂，又回味无穷。

所以，议论文不该推崇晦涩、掉书袋，议论是在向人阐述道理、观点，在逻辑准确的前提下尽可能清晰明了地表达输出。

温儒敏教授曾在《温儒敏语文讲习录》中说过：“许多老师训练学生，就把‘文笔作为最重要的应试手段，甚至等而下之，当作一种‘眼球战术……高考评分等级还是要改一改，适当淡化‘文采或‘文笔要求，强调文从字顺以及分析、概括、表达能力。语文教学包括作文教学主要培养表达能力，特别是书面表达能力，能写通顺、清晰的文字，这是最基本和主要的，其次才是文采、抒情、审美，等等。”中学教师在指导学生作文时应该强调，写议论文的根本目的是用来表达观点、传播思想，在训练过程中必须引导学生写通顺清晰、明白晓畅、容易为读者接受的文字。

大道至简，万物乃生。能融入大俗之道，方为大道;能化为烟火之理，才是至理。议论文有烟火气，才能让读者从中读出生活的况味、情理和真谛。

作者单位：江苏省海门中学