创建优质课程 推动区域教改

○王志利

编者按：课程是学校教育中实现教育思想、教育目标和教育内容的主要载体。随着我国进入新时代，日新月异的社会发展为每个学生的全面发展、个性发展提供了可能性，新课程改革中倡导的地方课程和校本课程由此得以大力发展。衡水市故城县以课程改革为抓手，鼓励学校积极开设符合学生需求的各类课程，构建具有实践意义的学校课程体系，有效提升了学生综合素质，提高了学校办学水平。

近年来，故城县紧跟国家课程改革的步伐，严格遵循国家课程改革要求，在全面落实好国家课程、地方课程的前提下，加大课程建设、课程创新、课程改革的力度，逐步提高学校开发和落实的能力，丰富和发展办学内涵，推动教育全面发展。

一、活力课程，唯美愿景

为全面实施素质教育，深化基础教育课程改革，实现新课程改革以学生为中心的核心理念，故城县教育局以县域新课程改革为试点和主推手，在国家课程、地方课程的基础上，充分利用本地丰富的教育资源优势、各学校现有的教学特色，致力于多元化、特色化、个性化、品牌化、体系化构建各级课程，最终摆脱“千校一面”的格局。建设“一校一品”的动态、活力课程，形成具有故城县域特色的课程体系，让精彩在课程改革中绽放。

二、定位引领，区域带动

随着新课程改革的进一步深入，课程实施范围大幅延伸，许多研究性学习活动、课外科技活动、综合实践活动等受教育资源和教育条件限制，无法有效开展。我们在做了大量调查工作的前提下，充分认识到城乡差异，意识到全县课程改革暂不能同步进行。因此，我们在改革中始终贯彻“先立后破，先实验后推广”的工作思路，确定了全县课程改革“区域打造、定位成型、引领带动”的分步实施策略。先从城区（郑口镇）各重点学校入手，建立课程改革实验区，整合校内外优质教育资源，根据学校自身的办学理念、生源的实际情况和学生的发展需求，深入落实国家课程，积极开发、打造学校特色品牌课程，逐步缩小城乡差距。

我们充分发挥示范、引领、指导的作用，坚持“积极探索、突出特色、分层推进”的工作思路，建立管理规范、责任清晰、多元筹措的课程改革长效机制，提倡以某一类别的课程内容为主,鼓励多种类别课程内容的融合，积极探索“国家课程+地方课程+校本课程+综合实践活动课程”的层级化课程体系，构建一批全面覆盖、类型丰富、相互补充的特色课程，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，实现全县中小学课程改革“校校组织、班班参与、人人体验”的目标。

三、特色建构，普及推广

经过几年的实践，在教育局教研室的助推和帮扶下，城区各学校原来的特长班、社团和兴趣活动小组等都提升到课程建设高度上来。逐步建立和完善了各具特色的校本课程，形成了小学阶段以乡土、乡情为主，初中阶段以县情、市情为主，高中阶段以省情、国情为主的课程体系，带动了故城县教育事业蓬勃发展。

1.课程个性化。故城县郑口第三小学在中国共产党成立百年之际，开发了接地气的红色思政课，学史崇德守初心，培根铸魂育新人。师生通过讲红色故事，提升思想境界，领悟精神内涵，感受人物精神，提炼思想内核，汲取前行力量，立志争做时代新人。此外，他们还开发了书法课程——“地书”，让师生在书写中感悟中华传统文化的魅力。

2.课程特色化。千年运河留底蕴，百年校园透书香。具有百年校史的郑口第一小学借助靠近运河大堤的地理优势，开发了校本课程“运河从我家门前过”，为师生植入运河文化的基因，让学生更好地领略运河文化的独特魅力，了解并传承家乡文化，培养爱国、爱家的深厚情感。

3.课程多元化。故城县郑口第二小学多年来致力于关注学生个性发展。根据学生的个性和兴趣需求，打造了涵盖艺术、体育、科技几大门类，集国画、古筝、围棋、茶艺、轮滑、机器人、京剧等30多个小类的校本课程，实现了校本课程的多元化。师生在多元课程实施中，张扬了个性，提升了自我。

4.课程品牌化。新课程改革以来，故城县相继兴建了10个研学教育基地。县教育局以研学基地为依托，以深化基础教育课程改革为宗旨，在全县范围内开展了以研究性学习为主,辅之以观光、考察、游历等活动的研学实践教育活动课程。

历时半年时间，通过循序渐进、分批实施，各中小学校师生陆续走出校园，走进基地，在过程参与和研学实践中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然。培养了他们的生活技能、集体观念、创新精神和实践能力，增加了学生对集体生活方式和社会公共道德的体验，全面提升了中小学生综合素质。

2021年，欣逢中国共产党成立100周年，故城县教育局紧抓这一教育契机，围绕“培养能够适应个人终身发展和社会经济发展的社会主义事业接班人”这一目标,鼓励各学校将党史教育有机融入到教育教学、学校文化、实践活动和社会生活之中，在全县范围内拉开了党史教育专题课程的序幕，使得党史学习进校园、进课堂、进头脑。

5.课程体系化。故城县郑口第四小学率先实现了我县课程改革的更高目标——课程的体系化，最大程度满足了学生的成长期待和发展需求。学校奉行“师生的成长离不开课程的滋养”的教育理念，崇尚“一草一木皆课程”。为了形成新学校教学特色，学校率先提出了要建构有特点的课程体系。他们在夯实国家课程和地方课程的前提下，把学校课程建设与“成长教育”办学理念相结合，整合学校各种文化因素，努力构建了具有学校特色的校本课程，率领43个教学班开发了具有班级特色的班本课程，与家长携手启动了以亲子阅读为主线的家本课程。

随着我县新课程改革推广步伐的不断加快，新课程改革工作正润物细无声地改变着师生的成长轨迹和思维方式，师生在亲历中增强了实践能力、厚植了家国情怀。故城县的特色课程体系以其独有魅力，正在推动全县的教育改革向纵深发展。